教育部日前印发《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》（以下简称“意见”，全文），要求建立符合学校特点的管理制度和配套政策，克服行政化倾向。明确推进教育管办评分离、促进政府职能转变的原则。
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>>“管”的问题：无法律法规和政策依据，不得随意进入学校检查 |
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意见要求全部取消非行政许可审批，全面清理规范性文件，减少对学校办学行为的行政干预。
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意见中列出关于“管”的禁止条款：
没有法律法规和政策的明确依据，不得随意进入学校进行检查；政府不得法外设定管理教育的权力，没有法律法规依据不得作出减损学校、教师、学生等合法权益或者增加其义务的决定。
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>>“办”的问题：意见明确提出逐步取消学校行政级别 |
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意见明确要求给予学校办学自主权，并制定和修改法律法规，从法律上给予保障。而所有的要求，目标就是克服行政化倾向，逐步取消学校行政级别。
高校自主权放开的领域主要集中在：考试招生、教育教学、科学研究、教职工队伍管理、经费资产使用管理、国际交流合作等。
行政权力与学术权力的相对分离，保障学术权力相对独立行使。
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>>“评”的问题：鼓励教育评价行业组织，评价机构违规将入“黑名单” |
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意见要求推动学校自我评价。强化国家教育督导，支持专业机构和社会组织教育评价。制定参与教育评价的资质认证标准，并引入市场机制。
鼓励成立教育评价的行业组织，对操作不规范、弄虚作假甚至违规违纪的评价机构，要建立“黑名单”制度。对评价中暴露出的问题，要整改，但不搞一刀切。
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近来，高校“行政化”弊病颇受非议，在教育部下发《意见》前，“去行政化”声音早已日渐高涨。
中国教育过于行政化问题，一直是困扰各级各类学校尤其是高校发展的障碍。政府管理教育存在越位、缺位、错位现象，学校自主发展、自我约束机制尚不健全，社会参与教育治理和评价还不充分。
一些高校校长，也对推动“去行政化”做出了努力。北京师范大学校长董奇就曾承诺，在担任校长期间，做到“四个不”：不申报新科研课题，不招新的研究生，不申报任何教学科研奖，个人不申报院士。湖南大学校长赵跃宇也曾明确表示，任期内不申报课题、不带研究生，他还同时要求除教务处、科研处、研究生处等直接与教学科研相关的部门外，其他所有处室负责人一律不得在工作时间内兼任教授工作。【详细报道】
