文章标题：The New Ecolinguistics: Learning as Languaging with Digital Technologies

作者：Dongping Zheng, Stephen J. Cowley, Michaela Nuesse

期刊：Frontiers of Digital Education

doi: 10.1007/s44366-024-0026-7

日期：25 Mar 2024

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当我们谈论语言学习时，通常会想到传统的课堂环境，老师讲解语法规则，学生背诵单词和句子。随着科技的不断发展，语言学习的环境和方式也在发生着翻天覆地的变化。数字技术的出现，为我们打开了全新的学习大门，让我们可以在虚拟世界中探索语言的奥秘，并在真实的情境中运用语言进行交流。

“新生态语言学”是一种新兴的语言学习理论，它将语言视为人类行动的一部分，强调语言使用（languaging）与科技环境之间的相互作用。它认为，语言学习并非仅仅是符号的传递，而是人类与环境互动过程中不断建构和重塑的结果。

在新生态语言学的视角下，语言学习者不再是被动接受知识的容器，而是主动参与语言建构的个体。他们通过数字技术，例如虚拟现实、增强现实、游戏化学习等，可以在模拟的真实环境中体验语言，并通过与环境的互动来学习和运用语言。

这种学习方式不仅能够激发学习者的兴趣，还能帮助他们更好地理解语言的本质和功能。那么，新生态语言学如何与数字技术相结合，为语言学习带来新的可能呢？

研究论文

近日，美国夏威夷大学马诺阿分校的郑东萍教授、南丹麦大学的Stephen J. Cowley教授与夏威夷大学马诺阿分校的Michaela Cazares-Nuesser联合在Frontiers of Digital Education（《数字教育前沿（英文）》）期刊上发表了一篇题为The New Ecolinguistics: Learning as Languaging with Digital Technologies（《新生态语言学：数字技术下的语言使用学习》）的综述文章，提出了“新生态语言学”的概念，强调语言是人类行动的一部分。文章主张设计科技丰富的环境，让人们通过使用第二语言获得技能和专业知识，并借助新的行动、协调和合作模式改变自身。文章还探讨了语言学习中的“技能行动”和“观察学习”，并强调设计学习环境的重要性，以促进学习者观察、识别模式、建立专业知识，并最终实现个人成长。

视频解读

文章信息

Dongping Zheng, Stephen J. Cowley, Michaela Nuesse. The New Ecolinguistics: Learning as Languaging with Digital Technologies. Frontiers of Digital Education, 2024, 1(1): 109–119 https://doi.org/10.1007/s44366-024-0026-7

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