“党和国家非常重视基础研究，对拔尖创新人才的需求有着前所未有的迫切。”全国政协委员、中国科学院院士田刚告诉《中国科学报》，新时期，为实现基础研究的突破，在人才选拔、支持投入，以及办学理念等方面均需要进一步加强。

加强基础研究，归根结底要靠高水平人才。目前，我国在多地实施“基础学科拔尖学生培养计划”“中学生英才计划”“强基计划”等选拔基础学科的“好苗子”。

在田刚看来，选拔范围还应进一步拓展。数学作为基础学科的重要性基本已成为共识，我国对数学人才的需求量与日俱增。

他以北京大学数学学科人才选拔为例表示，除了高考之外，还有通过全国数学联赛进入国家集训队获得保送机会。这些学生有一定的数学天赋和发展潜力，我们在选拔时会特别留意那些对数学保持兴趣和热情的学生。

“我国人力资源丰富，还有很多有天赋的‘好苗子’等待被挖掘，尤其是边远地区的孩子，他们也应有更多的机会。”近年来，田刚通过调研、开办科普讲座发现，我国边远地区基础学科后备人才资源和发展潜力很大，但中小学基础学科人才选拔和培养仍显薄弱，他建议，适当扩大保送名额，对人才培养大有裨益。

在进入大学的培养阶段，田刚认为，要因材施教，发挥本科与研究生贯通培养的优势，探索在实行本硕博一体化贯通培养。“我常常在研究生的课堂上，看到本科一二年级的学生，他们可以更快进入一个研究领域，对他们在某一研究方向的培养也应该有一定连贯和长期性。”

有了人才，激活人才创新活力非常重要。基础研究具有基础性、长期性和不可预测性，需要科学家潜心、有耐心，需要在安心的环境下攻关大问题。

田刚建议，需要给予长期稳定的投入，尤其对尖端人才和高水平科研机构的支持，减少因为人事变动等其他因素而导致的变化，在这个过程中可以“择优养优”。

田刚还认为，基础学科沟通交流必不可少，调动一切可以调动的力量，发挥新型院校机构的作用，营造开放活跃的氛围，“中国数学的发展最终还是依靠中国数学家，但与国际优秀数学家的交流一定会有促进作用，激发创新想法的产生。”

在高校办学的探索和创新方面，田刚建议，引导新型研究型大学办出特色，而非过去传统大而全的模式，“应按不同大学的办学定位设计分类评价体系，不能一把尺子量到底。” 

田刚院士在两会现场 受访者供图