近日，教育部社科司发布通知，宣布启动教育部哲学社会科学重点实验室试点建设工作。

根据通知内容，教育部将遴选认定5个左右的试点建设实验室、15个左右培育实验室进行试点建设，发挥示范引领作用，探索中国特色哲学社会科学重点实验室建设之路，形成建设标准和管理范式，积累建设运行经验。

据悉，未来试点实验室将真正做到学科交叉，要求至少涵盖2个（含）以上一级学科。其中主要依托学科须为哲学社会科学学科，且应为所在学校的优势或特色学科，具有教育部等三部委公布的“双一流”建设哲学社会科学学科，或在教育部学位与研究生教育发展中心第四轮学科评估中获得A及以上的哲学社会科学学科支撑。

此外，通知要求试点实验室原则上为学校相对独立的二级实体研究机构，且已稳定运行2年（含）以上。管理制度健全，内部运行有序，拥有专职管理人员，拥有相对独立的人财物使用权和技术路线决定权。管理委员会和学术委员会充分发挥作用。未来发展规划清晰，成效可预期。

早在2011年，教育部相关部门就曾讨论过关于文科类实验室的建设和评估工作。但长期以来，相关建设一直处于滞后的状态。对此有学者表示，目前，很多高校的人文与社会学科缺乏从别的学科汲取知识和营养的习惯，并形成了“一本书、一张桌子”办文科的思维及其做法，在学科建设中较少提及文科类实验室建设。虽然有部分大学有所动作，但在建设中大多囿于传统学科思维，实验室设计缺乏与相邻学科、相关学科之间的关联性。

近年来，关于文科类实验室的建设逐渐提上日程。特别是2020年6月，教育部在发布《教育部社会科学司2020年工作要点》中，提及启动高校文科实验室建设和重点研究基地动态评估。重点支持建设一批文科实验室，同时修订《教育部人文社科重点研究基地管理办法》，开展重点研究基地综合评估，开放竞争、动态调整。

对此，苏州大学政治与公共管理学院副教授尤小立表示，理工科是基于实验的科学，人文学科和社会科学则是基于人和社会的科学。从这个意义上说，理工科实验室多于文科是学科本身性质所决定的，文科无须在数量上进行攀比。而人文学科和社会科学研究的对象既然是人与社会，那么它的“实验室”就应该是整个社会。大学生的“社会实践”不是单方面地向社会学习，更多的是用专业知识分析和研究社会，锻炼一种改造社会的能力。