作者:孙琛辉 来源:科学时报 发布时间:2009-9-8 1:29:33
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科学时报:“综合素质评价”指标需科学设定
 
今年高考招生中,临沂师范学院有十几名投档考生因“综合素质评价低”被退档,而考分更低的考生被顺利录取。
 
素质教育改革经多年呼吁早已成为社会共识,在国人极度关注的高考中将综合素质列为评价依据,对推动这一改革无疑具有积极意义。然而临沂师范学院的这一举措,却受到专家学者和社会各界的质疑,其中原因何在?有评论指出,关键在于综合素质评价所选取的指标。
 
综合素质,指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。其中,个人体能、对某课程的掌握程度等容易通过量化方式表征,但组织、社交、沟通、创造等能力往往不能量化体现。一旦指标选取、采取方式不当,使素质和“特长”或并不具备普遍性的某一特定考试、活动等同起来,必然在农村、城市学生乃至示范性、普通高中生中造成不公平。
 
据介绍,本次临沂师范学院选取的综合素质评价,包括学生中学语文会考成绩、语言类选修课程的比例和成绩、所在中学出具的综合素质评价、高考语文成绩4个项目,其中所在中学的综合素质评价又包括道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现6项和最终的班主任评语。但有招考人员透露,有些高中提供的学生综合素质评价报告“明显缺乏严肃性”。
 
所以,在高考招生乃至平时的教学中施行综合素质评价,一定要经过深入研究、科学论证,制定普适性的指标体系,决不能用某些学生唾手可得的“素质标准”,来考核其他根本只能对其望洋兴叹的众多学生。
 
《科学时报》 (2009-9-8 B1 大学周刊)
 
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