学者名片：

查洪德，南开大学文学院教授，全国模范教师。全国百篇优博文论提名导师，著作《元代诗学通论》入选国家社会科学成果文库。

查洪德是一个不断追求卓越的人。上世纪八九十年代，他在《安阳师专学报》工作，把《安阳师专学报》更名为《殷都学刊》，突出地方特色，把一个师专学报办成全国名刊。年近半百，他来到南开大学。8年后，成为南开大学著名学者。

但在他心里，更看重的是作为一个老师的成功。他是国内元代文学研究的领头人，他带出的十几位博士、博士后，已经成为元代文学研究的主体力量，这十几人承担了包括1项国家社科重大项目在内的11项国家社科项目，3人入选省级人才项目。最突出的一位学生，32岁就成为正教授。

他的理想是作一名好老师，也赢得了学生的喜爱。2007年以来，南开大学举办了八届“良师益友”评选活动，由学生自发推荐最喜爱的老师并投票。八届评选，查洪德三届入选。查洪德说，在众多头衔与称号中，他最看重这个并不“高大上”的“良师益友——优秀研究生导师”称号，学生的认可让他最有成就感。

我的第一身份永远是老师

“在高校工作，一个人不管有多少身份，第一身份永远是老师。”这句话既是他对自己的鞭策，也是他教学生涯最真实的写照。

初到南开，他面临的是全新的任务，特别是教课，是个不小的挑战。上课时，查洪德总是不断观察学生，他会把学生表情兴奋、两眼放光、走神、眼神游离等时刻一一记下来，课下进行反思，随时调整自己讲课的内容和讲课方式。那段时间，他不管是吃饭、走路还是入睡前，想的都是课程和学生。

刘嘉伟是查洪德门下的第一个学生，提起查老师指导自己硕士论文的经历，他印象深刻：“我的硕士论文以元代诗人廼贤为研究对象，当我检索各种论著文献，所得七零八落之时，导师把我叫到办公室，递了一个文件袋，说‘这是我写《辽金元文学研究》时搜集的资料，你拿去用吧’”。

刘嘉伟小心地打开，看到里面全是廼贤研究的论著复印件，竟然还包括了报纸上的文化随笔，学术会议上提交的未刊稿，查洪德自己整理的研究综述稿。“别人都是学生帮老师找资料，可我们师生……一种说不出的感动与鼓励涌上心头，”刘嘉伟告诉《中国科学报》。

这位全国模范教师常说，学生的需要永远是第一位的。因此，每位博士生的毕业论文他都逐字逐句地修改，还有学生要发表的小论文，有的反复修改近10遍才定稿。已经毕业10年的任红敏至今还保留着老师批改后的文稿，“全是密密麻麻的批注，查老师认真严谨的态度将会激励我一生，鞭策我一生。”

不寻常的教授之路

查洪德是1977年恢复高考之后的第一届学生，他从安阳师范学院的前身安阳师范专科学校毕业时，百废待兴，许多单位都争抢着要人。“受中学老师的影响，我的理想就是成为一名好老师。”当时供他选择的主要是省、地行政机关，但他选择的却是留校。

以为自己可以站在三尺讲台上实现理想了，但他却没能踏进教室，学校安排他到教务处工作。几年后他辞去教务处的职务，到了学报编辑部。在年近50岁的时候，在面临重要的职务变动机会时，他再次放弃，离开安阳师范学院，来到南开大学，成为南开大学的教授、博导。用他自己的话说“我所有的人生坐标都指向行政，但我每次的选择都是学术。”

活了半辈子，却要去适应全新的工作、生活环境，这对查洪德来说并非易事。“所以我无时无刻不在提醒自己，要努力，要能对得起南开大学这个平台，对得起这块金字招牌。”在严格的自我要求下，查洪德的课讲得越来越好，学术研究也取得了不小的进步。

他十分庆幸自己选择了南开大学，“南开的古代文学学科是国家重点学科，有着良好的学术传统与扎实的学风。我所取得的成就与南开的支撑和培养是分不开的。”

文史研究须“回到第一现场”

谈到多年从事学术研究的体会，在他看来，那就是一切从原始文献来。就像警察破案要“回到第一现场”。

几十年元代文学研究，他取得的重大成就就是改变了元代文学研究中元曲一枝独秀的局面。“提起元代文学，大家印象里好像只有元曲，就连我们专业的大学教材，大部分篇幅都讲元杂剧，事实上，元代留下作品的诗人近5万人，诗13万多首，《全元文》中收有元代文章3万5千多篇，这些不能被忽视啊！我们应该着眼整体，把不同地域和民族的诗文词曲看作一体，整体把握元代文学。”

最近，查洪德总是牙痛，学校领导安排他疗养一个月，被他婉言谢绝，“开学后还要给本科生上课，我不在，课只能取消，疗养的事以后再说吧。”

代表论著:

1. 查洪德. (2015). 元代诗学通论. 文学与文化, (2), 30.

2. 查洪德.研究中国文学须有中国思维[J].文学遗产,2018(05):4-14.