作者:黄震 来源:文汇报 发布时间:2016/3/19 10:47:17
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上海交大副校长:互联网+新时代的高等教育变革

 

(黄震:全国政协委员、民进中央常委、上海交通大学副校长。教育部“长江学者奖励计划”特聘教授,国家杰出青年科学基金获得者)

当今时代,以信息技术为核心的新一轮科技革命正在孕育兴起,互联网与各行业加速融合,已成为国家社会经济发展的新动能。“互联网+”正使商业、金融业、传媒业、服务业等发生深刻甚至颠覆性变化,有力推动着社会经济的发展。

互联网时代的学习行为正在进化

同样在教育领域,学校课程与教学模式正经历一场数字化、网络化、全球化的历史性变革。以移动互联网、社交网络、云计算、大数据为特征的新一代信息技术的发展,教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制,知识获取的方式已发生了根本变化。彻底改变了一所学校、一间教室、一位老师、一班学生的传统教育。可汗学院创造的一名教师、一台电脑、数千万学生就是一个典型案例。

“互联网+”时代的在线课程已再不是视频课程在互联网上的简单播放,而是发布在互联网上、具有教学团队参与的整个教学过程,精心组织与运行的课程,动画、视频等多媒体手段营造的沉浸式、游戏化学习环境和深入浅出的教学,在线论坛、学习社区、穿插在视频中的即时问答以及开放性练习的同业互评 (peer-review),教师与学生之间的互动教学和学生与学生之间的协同学习,呈现的不光是优质教育资源更是强大的教育服务。

云计算技术和数据存储分发技术的发展,使得大规模并发用户访问成为可能,数千万注册用户,数千至数十万学生共同修读一门在线课程已是常态,身处世界各地,不同时区、不同肤色、不同文化的学习者,可以通过互联网共同跟随主讲教学团队学习同一门课程,创造了大规模、跨时空的学习模式。更有基于大数据的学习者学习行为分析,教学团队和教学管理者可以及时了解学习者学习动态,及时调整教学方法或教学进程,达到因材施教。

技术带来教育的化学反应

继2012年慕课涌现后,这些年“互联网+”正在教育界发生各种化学反应,各种在线教育新模式如雨后春笋,如SPOC (Small Private Online Courses,私播课)、MOOL(Massive Open Online Labs大众开放在线实验室)、MOOR (大众开放在线研究课)、DOCC (Distributed Open Collaborative Course分布式开放协作课) 等等。在美国还出现了在线微专业、在线硕士学位项目以及由工业界雇主“私人定制”并颁发证书专门培养企业所需人才的大学课程。“互联网+”的各种教育模式脱胎于传统教学,又完全超越了传统教学,呈现出多样性、协同性与分享性,正在创造一个传统的大学过去无法企及的、全新巨大的教育教学改革空间。

互联网使“名校、名专业、名师、名课”的优质教育资源和服务走出象牙塔,正引发全国乃至全球教育资源的重新配置和整合,优质教育资源与服务的作用和价值将大大放大,优秀教师从只能服务数十个学生,扩大到能服务数千、数万甚至数十万的学生。这对目前的一些低水平的教师和教学将产生巨大冲击,如果我们的老师还以传统的灌输式甚至“照本宣读”课堂模式教学,学生将用“眼睛和耳朵”投票,学生有了前所未有的选课听课自由度,可享受到全球最优质的在线教育资源与服务。

“互联网+”这几年正使高等教育发生深刻变化,我们今天的学生是与网络共生的数字原居民,“移动中”、“拇指上”是这一代人获取信息与学习知识的主要行为特征,他们正倒逼我们的教育改革。高等教育改革的一个重要方向将是线上线下O2O混合式教育,即在线教学和课堂教学的混合式教育,它是既充分利用网络在线教学优势,让在线课堂成为知识传授的重要渠道,又强化教师与学生、学生与学生面对面线下课堂互动,进行知识探究、思辩、互动与实践的全新教学模式。使传统以教师为中心、知识灌输为主的教学模式转变为以学生为中心、以能力提升为核心的个性化教学模式。

未来的大学将会消减一半以上

以上海交通大学在“好大学在线”上的混合式教育为例,学生课前线上自学慕课,带着问题与思考线下去课堂上课,课堂里老师做重点讲解,开展互动教学,课后学生通过慕课复习,加深理解巩固知识。学生反映基于慕课的混合式教学模式,学习更自主、更自由,课堂更有趣,效果更好。教师不再是在讲台上居高临下灌输知识,而是传道授业解惑,真正成为学生学习的导师。上海交通大学还率先开展了校际基于混合式教育的优质课程共享和学分认定的探索与实践,来自全国各地的学生在“好大学在线”线上进行慕课学习,在当地参加由慕课主讲教学团队负责的线下教学环节,包括翻转课堂,线下学习社区和线下期末考试,由学生所在学校认定其学分。全国已有来自300多所高校40多万学生在线学习了慕课,4万余学生获得了学分。实现了让每一个学生都能上中国最好大学课程的中国梦。

“互联网+”正在促进高等教育的教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生深刻变化,我们要高度重视“互联网+”引发的全球教育资源配置对我国青年一代培养的影响与挑战;我们要高度重视“互联网+”对共享优质教育资源与服务,缩小校际教育资源差距、促进教育公平、提高教育教学质量、推动教育创新的重要作用。

“互联网+”的新时代已经来临,我们每个人、每个学校都身在其中。狄更斯曾有句名言,这是最好的时代,“互联网+”正给高等教育带来以往不敢想象的深刻变革,我们先贤“有教无类”的宏愿有望能够在我们这一代人中得以实现!这也是最坏的时代,美国 《国家利益》 杂志预言未来五十年内,美国4500所大学将会消失一半。谁在教育数字化、网络化、全球化潮流中落伍,谁将会被时代淘汰。

 
 
 
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