研究生为何陷入学习力困境？

青年人先天就具备极强的学习力，之所以在学习力上遭遇“瓶颈”或“天花板”，最重要的根源还在于学习意愿的扭曲。一旦学生找到自己真正感兴趣且期望学习之事物，其处于休眠期的“学习火山”就会瞬间迸发，产生巨大威力。只是这种休眠期有时过长，不仅在别人眼中已是死寂一片，就连学生也在自我怀疑中慢慢忘记了其实自己一直处于“待激活状态”中。教育的作用本就是引导学生的“学习火山”逐渐苏醒直至井喷。但当教育反而成为压在火山口的约束和禁锢时，需要反思的，不仅仅是学生的学习力究竟怎么了，还得思量教育到底出了什么问题，教育者应当为此做些什么。【全文点击】