■通讯员 吴奕 本报记者 温才妃

越是调皮捣蛋的学生，在江苏大学教授闫永胜眼中，越是显得珍贵。“在学生身上费的劲越多，学生成长得就越快，教师的成就感也就越大。感谢那些调皮捣蛋的学生，是他们造就了现在的我。”

闫永胜常常把教师和医生这两个职业放在一起比较，在他看来，医生可以借助各种仪器检测病情，教师却只能凭借学生的外在表现，通过自己的观察诊断并解决学生的问题，“这是一项触及灵魂的工作，把学生的思想工作做通了，所有的成长问题也就迎刃而解了”。

从初心出发

今年1月，教育部发布《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》，明确“导师是研究生培养质量第一责任人”。

对此，闫永胜深有同感，“某种程度上，导师负不负责任，决定了一个学生的命运”。在他看来，所谓师者如医者，医者医身，师者医心，研究生导师除了“导科研”，还要“导思想”“导人生”“导生活”。

地方高校理工科学生在不同程度上存在着科研基础薄弱、理想信念弱化、人文素养弱化的特征，闫永胜坚信，“没有不好的学生，只有不好的老师”。

第一次和研究生见面，他通常问学生两个问题，分别是“你跟清华大学的学生比有什么区别？”“毕业的时候，你和清华大学的学生同时竞争一个岗位，你能行吗？”

看到学生摇头，闫永胜问，为什么不能呢？思想认识的高度决定了研究生这几年怎么过，“不管你来自几本学校，要想赶上趟儿，就要付出更多的努力，养成更好的习惯，从今天开始奋斗，毕业的时候不比名牌大学差”。

思想认识统一了，再在项目和论文的训练平台上实战演习，直至炉火纯青，闫永胜显然不是在和学生吹牛。他带的研究生中，有的已经成为知名“985工程”高校国家重点实验室负责人，有的硕士毕业就去东南大学当老师，有的提前一年就达到了博士毕业标准，被多所高校争抢。

“学生在成长过程中一定会遇到一些困惑，也可能会犯很多错误，但只要讲清了道理，通过强有力的思想工作，我们就一定能把他们拉回正轨。” 闫永胜说。

常做常新

如此钟情思想工作，源于闫永胜年轻时多次去中央党校、中央社会主义学院学习的经历，通过反复学习和运用后就转变成了一种观念。

2014年，因为对硕士奖学金评选结果不满，学生任傲先后向学院和学校领导提出申诉，一下子闹得“满城风雨”。任傲的导师刘春波着急地向正在出差的课题组负责人闫永胜求救，闫永胜说，等我回来十五分钟保证解决。

见面时，闫永胜平和地问任傲：“孩子，你有啥委屈，和闫老师说说。”任傲边哭边把事情的经过说了一遍，闫永胜帮着分析她自身的原因，并问她：“你是不是一名党员？”“是！”“那你入党的时候，有没有说过一句誓词——为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切。作为一名党员，当自己和他人利益发生冲突时你该怎么办？”……简单的对话让情绪激动多天的任傲放下了心中的不满和烦闷，在一边旁听的刘春波一看表，说：“真神了，就用了十二分钟。”

同样是做思想政治工作，闫永胜采用了“望闻问切”的方式把好思想脉，望学生之言行举止、闻学生之谈吐心声、问学生之关注所在、切学生之成长困难，让思政工作更有温度。他常说，做学生思想工作就像在拉弓，隔一段时间学生就会思想懈怠，需要不断地进行强化，“就好比我开了家灵魂4S店，定期需要对学生的思想进行维护、保养”。

“三家”齐身

长期从事环境科学与工程、化学工程与技术领域的教学与科研工作，闫永胜却偏爱阅读哲学、教育、历史类书籍，“一个没有人文思想、脑袋空空的老师，怎么能带出一个又一个有思想的学生？”

在闫永胜的心目中，一名合格的高校教师一定是“三家在身”，既是科学家，也是教育家、思想家。每学期，闫永胜都会给课题组推荐阅读书目，这学期推荐了《中国共产党历史》《社会主义核心价值观学习读本》《孟子》三本书，特别要求团队青年教师定期交流阅读感受。他常和青年教师说：“书里面有着很多做人、做科研、带领团队的深刻道理，我就是从书里学会了用人文思想指导学生，学会了做耐心细致的思想工作。”

闫永胜每天都要从早晨8点工作到晚上11点，下班之前，他还要挨个到实验室看一下，“这么多年上班上习惯了，哪天不上班不来瞅一眼，还真不习惯”。同学院的老师时常和闫永胜开玩笑，“你这么拼，我们也只能拼了命往前赶”。

闫永胜说，对培养人这件事他确实上了瘾，“教师手里攥着的都是活生生的生命，带研究生培养的社会高层次人才、精英人才，宁可少拿项目，也要把人才培养好”。