“在新的阵地上，我们以新的方式推动人才培养和科技创新。”2026年4月10日，中国科学院院士，中国科学院副院长、党组成员周琪递出7块沉甸甸的牌子，上面有一个共同的名字：中国科学院大学科教融合基地。

作为中国科学院推进科教融合3.0的重要举措，中国科学院大学（以下简称国科大）面向人工智能、量子科技和星际航行3个领域，建立首批7个科教融合基地。

“从专业设置、课程体系，到理论与实践相结合，国科大积累了丰富的经验。”中国科学院党组成员、秘书长孙晓明强调，未来要坚定建设新平台、新机制、新生态，为教育科技人才一体发展贡献力量。

国科大首批科教融合基地授牌成立。国科大供图

破解“两张皮”难题

将时间拨回2024年4月29日，中国科学院召开了一场特殊的会议——瞄准科教融合工作，提出建设“一特区、两工程”，即创建拔尖创新人才培养特区，实施基础与前沿交叉学科贯通培养工程、急需紧缺领域博士培养工程。

建制化攻关和科教融合是中国科学院的优势和传统，但是随着长期发展，也出现了“‘科’与‘教’两张皮”的问题，同时，研究所也面临学科单一、发展固化的瓶颈，在科研范式变革的大势面前，面临着低水平、同质化发展，无力组织起建制化攻关的困境，以及连带着对高水平科技自立自强的科研人员引育能力的不足。面对当前国家科技创新的迫切需求，怎样打破围墙，搭建人才培养与科学研究的桥梁，成为一道现实难题。

2025年6月19日，国科大组织驻怀研究所召开首次科教双向融合座谈会，强调大科学装置在支撑原始创新方面的不可替代作用，促进其和平台、重点实验室、科研教学团队的聚集与协作，形成校所协同长远发展的共识合力。

“校所双向融合，围绕重大科学问题，组建跨学科、能攻坚的核心团队，推动关键领域突破性创新，构建交叉复合型人才培养新模式。”中国科学院院士、中国科学院大学党委常务副书记王艳芬表示。

科教融合基地正是打破学科、机构壁垒的重要举措。

一方面，研究所的优质科研资源向学校汇集，形成“一平台多所”的协同育人新格局。近年来，国科大瞄准前沿领域，建设前沿交叉科学学院、星际航行学院、量子学院等平台学院，同时，汇聚顶尖复合型导师团队，以重大任务为牵引，通过微专业、微课程、微课堂，以及项目制实践课、大装置实践课等模式强化科研训练实践。

另一方面，学校的多学科人才也主动向研究所汇聚，形成“一所多学科”的科技攻关新模式。不仅要建立多主体、跨平台、跨学科的一体化组织体系，打造创新融合机制，还建立双向融合的“导师组制”，形成双向融合的拔尖人才培养链，强化关键核心领域的协同攻关。

“科教融合基地将成为深化双向融合、破解发展难题、赋能教育科技人才一体发展的重要平台，为培养拔尖创新人才提供有力支撑。”王艳芬说。

打造育人新生态

2026年2月，看到首批科教融合筹备建立的通知，国科大物理学院特别研究助理孙昊忐忑地递交了申请。

从2016年，孙昊以优异成绩考入国科大物理学专业，到2025年拿到博士学位，再到如今成为首批入选科教融合基地的青年科研人员，十年里，他亲身感受着国科大科教融合的逐渐深入。

“这两年，我深刻感受到人工智能正在从根本上改变高能物理大装置的整个科研流程。”孙昊告诉记者，大科学装置早已超越了传统高能物理领域的应用惯例，有了越来越多的用武之地，而高能实验精度要求高，分析严谨复杂，往往面临重点攻关和成果数量的取舍。语言模型智能飞跃之后，科研自动化智能化大大提升了科学创新的效率，过往的运维团队已难以满足新范式的需求。

因此，科教融合基地推进AI、基础学科和大装置的融合，以科教融合基地作为汇聚多学科多类型人才的平台，对科研工作无疑是个有力支撑和引领。

“我们学院也依托科教融合基地，推进高能同步辐射光源上的AI部署，把我们在粒子物理积累的技术经验迁移到线站上，推动大装置‘数据智能驱动’变革。”孙昊说。同时，作为科教融合基地的青年科研人员，他也在积极推动更多本科生、研究生深度参与科研项目，在真实科研环境中得到学习和锻炼。

依托大科学装置培养青年科研人员，将成为科教融合基地的主流。

“量子科技科教融合基地将依托重大科技基础设施，以量子科技重大任务为牵引，构建‘平台共建—任务共担—人才共育—成果共享’四位一体体系。”首批基地建设单位、中国科学院物理研究所党委书记李明表示，进而实现科研与育人互促共进，培育量子科技后备力量。

科教融合基地不仅重构校所双向融合、协同育人新机制，打造育人新生态，也为怀柔综合性国家科学中心筑牢人才根基、搭建创新平台。

“我们将以科教融合基地为载体，务实推动星际航行领域科教融合走向纵深，为星际探索这个新赛道前瞻培养高水平人才。”作为首批科教融合基地主任，中国科学院院士、中国科学院国家空间科学中心研究员王赤表示，“星际航行?空间科学”科教融合基地将全力打造星际航行领域科学研究创新高地。

迈出关键第一步

“我们共同面向未来，探讨教育科技人才一体发展，落实教育强国、科技强国、人才强国战略。”周琪指出，“首批科教融合基地就是迈向未来创新和发展的关键第一步。”

面向新一轮科技革命和产业变革加速演进的趋势，首批7个科教融合基地拿出了各自的新方案。

“在航天强国、科技强国、教育强国建设的征程上，‘星际航行’所代表的深空探测，正从科学构想加速转化为国家战略行动。”王赤表示。“星际航行?空间科学”科教融合基地不仅将统筹校所、院地、学科、理实、产教深度融合，实现资源共建共享，打通“认知—应用—产业”的完整创新链条，还将以人工智能赋能科研范式变革，以科研范式变革带动教育质效跃升，带来科技创新和培养未来领军人才的新格局。

“科研上，衔接国家中长期发展规划，依托空间科学重大任务与核心技术攻坚；人才上，坚持引育并举，汇聚国内外顶尖科学家与高水平创新团队；平台上，依托子午工程和国际子午圈大科学计划等推进设施建设，构建全链条支撑体系。”王赤表示，通过“三维支撑”，努力实现新科研范式下的“任务带学科，学科育人才，人才促创新”新格局，构筑教育、科技、人才一体发展的新生态。

此外，在跨学科、跨单位、跨领域的合作中，仍存在着数据共享、评价激励等堵点难点。

“我们将完善联合实验室、专项工作组制度，明确机时分配、成果归属、人员双向流动规则。”对此，首批科教融合基地主任、中国科学院化学研究所所长王树表示，未来将通过健全联动长效机制，形成可复制、可推广的协同范式。

同时，针对青年人才支撑保障的难题，王树指出，应开通大装置青年机时专项通道，设立联合培养研究生项目，在人才评价中体现装置贡献与协作成果，加快形成“大装置+重大任务+青年人才”协同成长机制。

“未来，将逐步在生物制造、脑机接口、集成电路、先进核能等领域拓展新基地，形成覆盖关键领域、布局合理、运行高效的科教融合基地网络。加快抢占科技制高点，构筑人才高地，为强国建设夯实科技人才基础。”王艳芬说。