1月15日，由清华大学主办的“基础学科拔尖学生培养计划2.0”基地建设工作交流会在该校举行。会上透露，未来教育部将优化基础学科拔尖学生培养基地建设质量监测指标体系，建立“红黄牌警示”制度，对基地进行实时动态调整。

交流会现场  清华大学供图

“基础学科拔尖学生培养计划”2009年启动1.0阶段试验计划，2018年升级为2.0版本。该计划实施以来，已经建成覆盖数学、物理、化学等21个学科领域的290个基地，累计吸引3万余名优秀学生投身基础学科，超84%毕业生在相关领域深造，一批青年人才取得了突破性创新成果。

目前，“拔尖计划2.0”已经初步形成了使命驱动、大师引领、科教融汇、多元选拔、贯通培养、科学评价、稳定保障的育人范式。

会议提出要加强价值引领，将落实立德树人根本任务贯穿培养拔尖创新人才培养全过程；深化模式创新，构建更具弹性和挑战度的培养体系；推动科教产教协同，打造开放共享的育人共同体；构筑未来场景，探索数智赋能拔尖人才培养的新路径；完善保障机制，营造潜心向学、鼓励创新的良好环境。

同时，教育部相关负责人在会上表示，教育部高教司将建立"红牌警示"制度，对“拔尖计划2.0”的实施进行动态调整。

具体而言，在高校层面，有关部门将按后5%的比例划定警示线；基地层面，后5%的14个基地将被予以黄牌警示，连续2年位于后5%的基地拟退出。高等教育学会将在高教司领导下，持续完善质量监测体系，常态化开展年度监测工作，形成评价报告，总结优秀经验，发掘创新亮点，提供决策参考。