教育是国之大计，教师是立教之本、兴教之源。强国必先强教，强教必先强师，强师必先铸魂。全国人大代表、华东师大党委书记梅兵认为，迈向全面建设社会主义现代化强国的新征程，应抓紧凝练新时代教育家精神，推动形成教育界广泛认同、共同遵循的价值追求，为建设社会主义现代化强国之师铸牢精神支柱。

“当前，提炼和弘扬教育家精神正逢其时、意义重大。”梅兵说。

一是实施科教兴国、人才强国战略，锻造强国之师的内在需要。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，教师是基础中的基础、战略中的战略。近年来，国家高度重视教师队伍建设，教师待遇逐步提高，制度体系日趋完善，师德师风建设整体向好；但要让这支拥有1800余万人的各级各类教师队伍，以更加奋发有为的状态，有力支撑世界上最大规模的教育体系，从而有力支撑人口规模巨大的中国式现代化强国建设，不仅要继续推动物质条件的改善和体制机制的创新，还需要激发更深沉、更持久的内在动力实现教师自我驱动。

二是推动教育变革转型，加快推进教育现代化的时代需要。当今世界正经历百年未有之大变局，教育领域也面临着深刻变革，尤其是我国，正处在加快教育高质量发展、建设教育强国的关键期，处在深化教育综合改革、推动教育数字化转型的攻坚期，各种问题和矛盾扑面而来，给广大教育工作者提出了鲜活的时代命题，也提供了理论思考和实践探索的广阔空间。这个时代亟需有识变之智、应变之方、求变之勇的教育家，也最容易产生杰出的教育家。因此，提炼和弘扬教育家精神，不仅能催生更多引领教育变革的教育家，更能激励广大教育工作者追寻教育家精神、根植教育家情怀，坚守育人初心，担当历史使命，回应时代需求，不断提升自身的素质和能力。只有全体教师、全社会都认同和践行教育家精神，教育现代化的目标才能早日实现。

三是丰富中国共产党人精神谱系，涵育堪当民族复兴大任时代新人的迫切需要。在中国共产党成立100周年之际，发布了第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神，为奋进新征程注入了强大精神动力。一代又一代教育工作者潜心育人，引领中国的教育改革和发展，形成了教育家群体独特的精神特质，这种精神特质以育人为核心要义，不仅对教师群体具有强大感召力，更对于自主培养创新型人才具有强大的“溢出”效应。教师是学生的引路人，对学生成长影响深远，特别是“大先生”的大情怀、大格局、大境界更是创新型“大人才”发现和培养的最佳土壤。近年来，我国高度重视教师队伍建设，对教师相继提出了“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”“大先生”等殷切期望和明确要求，这为提炼教育家精神提供了根本遵循。2019年，于漪、卫兴华、高铭暄三人获得“人民教育家”国家荣誉称号，为广大教师树起了精神坐标、立起了榜样旗帜。可以说，提炼教育家精神，丰富中国共产党人精神谱系有丰富的理论和实践支撑，其时已至，其势已成。 

基于此，梅兵建议提炼新时代教育家精神。新时代教育家精神是我国教育工作者在长期育人实践中积累的宝贵精神财富，是对一代又一代教育家和新时代“人民教育家”的精神品质进行凝练升华，是教育界广泛认可、共同遵循的价值理念。国家有关部门把研究提炼新时代教育家精神作为重要工作议程，并将其纳入中国共产党人精神谱系。

提炼教育家精神可重点考虑如下几点：一要体现时代精神，遵循中国式现代化的本质要求，贯彻社会主义核心价值观，体现社会主义现代化强国之师所需要的精神风貌；二要传承优秀传统，体现中华民族源远流长的尊师重教文化，体现一以贯之的师道精神；三要遵循教育规律，充分尊重教育规律和教师发展规律，引导广大教育工作者落实立德树人的根本任务，努力成为高素质专业化创新型人才；四要接地气，既高位引领、富有感召力，又不能让人觉得高不可攀，而是在各自平凡岗位上通过不断努力可达可及。

同时大力弘扬教育家精神，作为新时代教师队伍建设之魂。

要把教育家精神提炼过程作为统一思想、凝聚共识、激发干劲的过程。一旦提炼成熟，则要把弘扬和培育教育家精神融入教师队伍建设的全过程，纳入师范生培养、教师职后培训、教师职业发展等各环节，铸牢信仰之基，补足精神之钙。要明确以教育家精神为导向，完善提升教师荣誉体系，规范荣誉类别和层次、入选标准、评选程序、表彰仪式、待遇条件等，增强荣誉授予的仪式感，加大先进典型宣传力度，形成全体教师争相践行教育家精神、全体人民尊师重教的良好氛围，推动教师队伍真正成为强国之师。