作者:刘涛 李国宏 来源:中国科学报 发布时间:2022/8/2 11:13:44
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产研育一体激活西电产教融合研究生培养一池春水

 

西安电子科技大学深入贯彻落实习近平总书记对研究生教育工作的重要指示和全国研究生教育大会精神,对标《国家产教融合建设试点实施方案》,在国家产教融合试点城市广州谋篇布局专业学位研究生培养基地(以下简称“广州基地”),以赓续西电红色、夯实信息底色和弘扬湾区特色为主线,以引企助教为抓手,促动西电人才培养供给侧和湾区产业创新需求侧的同频共振的实效,戮力探索“产研育一体、政校企协同、全要素贯通”的产教融合育人的西电模式。

平台制度换新“颜”,实践真知从“书架”搬上“货架”

专业学位研究生存在不同程度的培养趋同化、项目共性化、实践仿真化、成果虚拟化、评价单一化。广州基地就是西安电子科技大学积极开展“以提升职业能力为导向、以培养实践能力为重点、以产教融合为途径”的专业学位研究生模式改革的试验田。

遵循“产教融合、产研并举、项目支撑、综合评价、多元一体”的改革思路,广州基地将创新要素、资源要素、育人要素集聚起来,革故鼎新《产教融合专业学位硕士研究生学位授予标准》《毕业研究成果要求》和《产教融合专业实践管理办法》等制度,把真问题、实技术、硬成果作为促进学生成长成才的“指挥棒”。

近年来,广州基地与广哈通信、深圳长城科技等湾区翘楚共建了9个联合校企研发中心,投资金额达7700万元,积极探索基于产品的有组织科研和基于价值的全链条成果转化思路,把团队精神、系统思维、实践素养融入到学生培养全过程;与23家企业深入研判,共同探索以引企驻教模式推动物理空间与资源空间、交流空间和育人空间的互通置换;尤其是共建的第三代半导体创新广州分中心、广东省高水平研发机构等9个重大创新平台,获批金额10.7亿元,引导学生投身大国工程,鼓励优秀博士硕士担任子项目总师,努力实现更多“从0到1”的重大突破。

此外,学术论文、软件、硬件、专利、行业标准、技术报告、实际产品等也明确为均可被认定的学位成果。

制度的创新,不仅实现企业发展需求、导师创新要求、学生成长诉求的辩证统一和动态平衡,更加不断激励学生学习真知识、历练真本领,努力把实践的真知从“书架”搬上“货架”。

共建共享全维度合作 强化“双师”育人体系

在“融创校企·智享黄埔”系列成果对接会上,广州基地与新华三、粤芯半导体、通则康威等知名企业签署80余项产学研意向合作协议,不仅把校内导师和创新势能“推出去”,还把企业导师和前沿发展“请进来”。这就将广州基地围绕湾区企业链、创新链布局教育链和人才链的成效凸显出来了。

广州基地坚持加速融通政、校、企、资优势,使基础研究、人才培养、科研创新、产品研制、成果转化形成“五位一体”一盘棋,为产教融合专业学位研究生培养提供全员、全方位、全过程要素集聚的优渥发展土壤。

依托联合创新中心,广州基地接续强化“学业导师+企业导师”互补并举的“双师”育人体系,通过审核综合素养、考察师德师风,严把入口关;注重明确权责边界、强化环节监管,筑牢过程关;学生评价导向、联动绩效评定,守好考核关,为学生全面发展汇聚“双师”合力。

目前,广州基地现有学校导师360人、聘任企业导师212名,企业导师中具有博士学位、高级职称或10年以上研发经历的超过80%,涉及华为、中兴等30余家企业院所,都成为学生融入产业一线的“领路人”。

在4期科研实践双选会上,80余家企业到场与广州基地师生深度互动,在亮家底、知所有、明所需的过程,达成双师合作项目逾200项,为产教融合专业学位研究生培养“一生一策略、一生一方向、一生一项目”的定制化个性发展提供了动力引擎。

产研协同促课改 人才培养“自循环”转向“大循环”

广州基地始终坚持“目标导向、需求导向、产业导向”,把企业需求贯通培养全过程,先试先行价值引领新格局、课程改革新思路、科研育人新途径,系统重塑产教融合的高端应用型人才培养体系。

带着“如何把更多的技术瓶颈和实践问题从‘产线’带进‘课堂’”的思考,广州基地创新打造了“万企创新营”,邀请华为、工信部五所等资深企业导师开设特色实践课程53门、校企联合学位课程15门,充分体现了学科交叉性、前沿探索性、企业实践性和系统协作性。

与此同时,广州基地一以贯之将红色铸魂贯穿育人全过程、项目实践融入培养全周期、学生评价综合产出全角度,促进学生“意识体系-知识体系-能力体系”的协同发展,打造“AI+组织育人、网络育人”的特色矩阵,在思政课程和课程思政里汇入企业元素,将家国情怀、匠心之风、首创精神贯穿研究生培养全过程。

云程发轫,万里可期。广州基地筹建之初,西安电子科技大学党委书记查显友指出,产教融合研究生培养是协同跨越发展的“定盘星”和“牛鼻子”。

历经一年实践探索,广州基地的使命认同、价值认同、体系认同的“朋友圈”有序扩大,已与湾区近200家企业院所签署战略合作协议,人才培养从“自循环”向创新与需求融合的“大循环”不断跃升,产研一体、供需同频、协同发展的格局已现雏形。

(作者刘涛系西安电子科技大学广州研究院党委副书记、副研究员,作者李国宏系西安电子科技大学网络与信息安全学院综合办主任)

 
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