对话会现场
10月30日，第三届世界顶尖科学家论坛在上海开幕。为推动科技创新后备人才培养，中国科学技术协会组织了一批中学生科技创新后备人才培养计划（英才计划）优秀学员及奥林匹克学科竞赛优秀学生来沪参与本次论坛。据悉，参加论坛的科学少年共有55位，分别由中国科协和上海市科协从参加“英才计划”等培养项目的优秀学生中选拔而来，来自全国17个省区市，年龄集中在15~18岁。55位科学少年中不乏有在国内外顶级期刊中已发表文章、获得国际奥赛金牌和在各项国际知名赛事中取得优异成绩的学生。
为拓宽参与论坛少年英才们的视野，让他们有机会走近科研，走近科学家，当天一场“少年英才交流对话会”在上海市科学会堂举行，与会院士专家和导师与学员们进行了交流互动。中国科协党组书记、常务副主席、书记处第一书记、中国科学院院士怀进鹏到会并讲话。
在主题演讲中，来自全国多地的英才学员们分享了自己的学习成长经历及收获体会。参与英才计划过程中，他们在导师的指导下提出问题，开展科学研究项目。来自北京市第十二中学的吴丛希在新冠肺炎疫情期间，发现了传统测温仪器的一些问题，从而展开可穿戴智能测温系统的研究，并把她的研究运用到了学校里，“我在导师指导下学习，与科研小伙伴展开团队合作，在科研中体会到困难和艰辛，从而让我对科研人员的敬意又加深了。”她说。
在聆听学员们的分享后，英才计划导师、中学校长结合英才计划学员培养对国家科技创新人才培养提出意见建议，与会院士专家也在“有话说”环节与现场学生进行交流互动。
上海交通大学物理与天文学院教授、英才计划物理学科导师徐海光作为第一批英才计划指导老师，他认为英才计划给中学生提供了第一次提出自己目标，并加入团队，用团队力量做计划的机会。这是很好的机会。学员下一步怎么走？他认为，要有自己的兴趣特色，做自己的判断，善用机会，带着谦虚的心态和梦想去参与英才计划，在扬帆启航的阶段搭上这股顺风。
在院士专家与学员的互动环节，有学生问，诺贝尔奖出现学科交叉趋势，这对科研的指导价值是什么？中科院院士杨玉良告诉学生，在科研初期不要把自己的学科身份过于明显的提出来，面临具体问题时绝大多数都不是一个学科可以解决的问题。研究高层次的问题，不局限于所了解的单一学科，可以多研究一些自然界的问题。对于学生关于科研成果运用到生活，科研向上向下该如何平衡的困惑，杨玉良也表示，研究分两类：一种是应用开发研究，另一种是基础研究，开展哪种研究这取决于自己的选择，但要多学习，夯实基础知识，从而确定自己未来的发展方向。
会议主持人、中科院院士武向平也在回答学生提问中提出，去掉脑子里的固化思维，才能发明伟大理论，推动自然科学和人类伟大进步。
怀进鹏在互动环节耐心回答了学生们的问题。他在讲话中表示，能在这样的氛围中倾听学生们的分享很难得，感受到英才计划创造了师生交流的机会，营造出让孩子们更好融入到理解科学价值和未来的氛围，他们通过发掘科学兴趣，在困惑中成长，在成长中解决困惑，这种互相感受引起共鸣的交流很有价值，催生出很多新的想法，这段经历或许可以成为这些学生成长中不经意的提示和灵感。
在参与英才计划时，中学生正处于对既定规律的学习阶段，他们可以渐渐了解到科学规律是如何从200年前发展到100年前，再发展到50年前的规律，这是永无止境的探索，英才计划给有想法、有余力的学生不断探索的机会，让他们对科学从模糊到清晰到创造价值，使他们对科学研究从朦胧到有问题，到不断去解决问题。
怀进鹏勉励学生，在科学研究和探知过程中，要有胆识、有能耐、有道理。有胆识就是要敢于提出问题，并努力解决问题。中学生以接受知识为主，在这个阶段能渐渐提出问题是最重要的学习，走向科学的启蒙教育就是要学会如何去思考，如何去提出问题，如何用新老知识处理问题，当发现知识不够就去学新知识，再用知识去解决问题，如果现有的知识不够，还可以去创造知识，这就是有胆识。
有能耐就是要有能力面对问题，有耐心解决问题。在科学研究中总会有不同的山峰要去攀登，越到高峰就越需要耐力，需要不断思考，学会对问题分解和综合，每一次提出问题，分解问题，并解决就是一次前进。科学问题使我们认识一个问题，但提出问题、回答问题取决于你提出了一个怎样的问题。通过探知让问题边界逐步清晰，更接近问题本质，就需要能力和耐力来解决。
要有道理。道是价值所在，理是用科学方法去解决。科学方法可以做出来、算出来、证明出来，科学的方法是在有限的生命和科学知识的学习中拥有科学共同体的意识，有科学同行一起探索和掌握科学方法，科学家讲道德和科学伦理，基于这样的基本共识探索追求，最终会离问题本质越来越近。
怀进鹏希望同学们一切基于兴趣和内心的梦想，不断点燃梦想，寻求发展，努力追求梦想的实现。
中国科协办公厅主任王进展，中国科协青少年科技中心主任辛兵，上海市科协党组书记、副主席马兴发，上海市科协党组成员、副主席梁兆正出席会议。
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