■王之康

近段时间，有媒体报道，部分高校教师为了评职称而争相购买图书专著的“挂名”。围绕图书专著的“挂名”，甚至形成了一条从内容代写、主编挂名到代购代销的灰色利益链，各环节均有专人负责。

究其原因，除了学术评价机制不健全外，一些院校仍将担任专著或教材的主编、副主编等列为职称评审条件的做法也有着不可推卸的责任。虽然后者不应该成为花钱买“挂名”的借口，但在当下，我国职称评审体系对论文、专著的要求的确过于严苛。

比如一位从“985工程”高校毕业后踏入大学讲师行列的教师回忆，在他们学校的一份15页厚的考评材料里，关于阐述教学成果考核部分的笔墨不到2页，而剩下的都是“论文、项目和著作如何分级别加分”的详细阐述。

这位教师起初对教学抱有极大热情，但几次评审之后，他也逐渐地败给了现实，只把教学当成良心活，更多时间花在了写论文、发专著上。

笔者认为，花钱当“挂名主编”，其根源实际上也并不在于大家只为学术名誉，而更多的还是广受诟病的“职称评审”问题。

近年来，我国高校教师职称评审权不断下放。去年10月20日，教育部、人社部联合印发《高校教师职称评审监管暂行办法》，直接将高校教师职称评审权下放至高校，允许学校结合实际情况，制定本校教师职称评审办法和操作方案等。此举的确是为高校“松绑”了，而且有利于扩大高校办学自主权，但“挂名主编”问题的泛滥却无时无刻不在为我们敲响警钟。

所以，要杜绝花钱买“挂名”的怪象，斩断这条灰色利益链，除了要倡导教师遵守个人良知与学术道德之外，更重要的还是要健全学术评价机制、完善职称评审规则与标准。唯有如此，方能标本兼治。