■本报见习记者 王之康 通讯员 王晓宁

日前，燕山大学机械学院大四学生陈建行顺利找到了工作，签了一家机器人公司。当然，在该学院自2007年至今保持学生一次就业率96.6%以上的数据看来，这并没有什么稀奇的。但让人感到有些不解的是，一年多来，陈建行和同学们的专业课成绩是有所下降的，可对老师的评价却越来越高。

对于该现象，记者在燕山大学机械学院副院长金淼那里得到了数据印证：“从评教结果看，2013年时还有4.0分以下的，这两年基本都在4.3分以上，大部分课程都能评到4.5分。”

为什么学生成绩下降了，却对老师越来越满意？在金淼看来，这应该归功于学院在CDIO工程教育改革的基础上，从2015年开始借鉴OBE教育理念和模式，逐步探索建立的工程类专业人才培养体系。

着眼于培养质量的十年探索

所谓OBE（Outcomes-based Education），即基于学习产出的教育模式。谈到它，还要从十年前说起。

2007年，教育部、财政部联合启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，时任机械学院院长赵永生为提升工程人才培养质量，引进了CDIO工程教育理念，即构思、设计、实施、运行，并在该理念的引导下，建立了一套一体化项目式课程体系。

“在CDIO工程教育理念下，学院反向设计培养方案，更加关注培养学生的能力和素质。”金淼介绍说，几年时间内，机械学院人才培养质量得到了大幅提升，学生动手能力、创新创业能力、综合素质等全面提高。

随着探索的不断深入，金淼发现，当初引进CDIO工程教育理念时，虽然它原本要求很高，但由于“无法全盘学习”，学院“看到的主要是教学方法”，所以在此基础上建立的一体化项目式课程体系，更多的是在教学方法上的改进，注重学生理论与实践相结合，而并没有设计学生培养的量化评价标准。

于是，从2015年开始，机械学院在原有基础上，借鉴OBE（成果导向理论）教育理念和模式，面向社会需求，制定各专业的人才培养标准，修正所有专业的培养计划和方案，根据培养目标分解课程应承担的指标推进课程规范化建设，并于2015年底前初步探索建立了工程类专业人才培养体系，包括项目式课程体系和工程训练体系，2016年正式运行。

“最简单的理解，就是把它看成是一个质量保证。”金淼解释道，就如同ISO9000质量管理体系可以保证产品在生产全过程的质量，这个人才培养体系也可以保证学生在培养全过程中的质量。

持续改进确保体系不断完善

“学院过去对CDIO的认识比较注重操作层面 ，比如理论与实践相结合，通过项目把知识串联起来。”金淼说，基于OBE理念的工程类专业人才培养体系则会理解得更深一些，“我们从一个系统的层面上去看待，质量的稳定性、运行的有效性都得到了保障。”

“从培养目标到毕业能力，从课程体系建设到师资培养，方方面面都有要求。它是一个综合的体系。”金淼说，就是以输入来表示，以产出为导向，而产出则以学生能力为根本出发点。

这样的系统要求不仅会让学生在学习上投入更多时间，也自然而然地会增加教师的工作量。对此，金淼深有感触。

“以前，只考虑怎么教好知识层面的课就行了，但现在还要考虑怎么对学生进行能力培养。”金淼说，要准备更多的教学资料，细化评分标准。比如学生项目答辩，以前老师给个场面分就可以，现在除了学生技术能力外还要考虑非技术能力，然后给出具体的评分标准，还要进行详细的评价。

“工作量确实增加了不少，比如下学期要带学生做的项目，我这个学期就要提前去准备，反复摸索。”对于在教学上时间和精力的投入增多，机械学院教师姚建涛也深有体会，不过他却不觉得特别累，因为看到学生的能力提升了，心里也特别欣慰。

学生对此也是特别欢迎的。“如果有适合的课题，即使花更多课余时间，我也希望去做。”该校机械学院大二学生马辰昊说，“虽然不做也可能达到毕业标准，但我还是想让自己的能力提升一些。”

此外，金淼表示，基于OBE理念的工程类专业人才培养体系最重要的特点是它的持续改进机制。“该机制更加注重教学效果，更以学生为中心，关注学生是否学到了知识。”他说，以前的教育程序监管会关注老师有没有去上课、PPT做得合不合适。以后，学生学到了多少会逐步成为考核重点，未来三五年，我们力争把这样的体系建好。”

助力中国加入《华盛顿协议》

如今，距离机械学院进行CDIO工程教育改革已有十年之久，实施与它一脉相承的基于OBE理念的工程类专业人才培养体系也已满一年，在提升育人能力、提高教学水平等方面取得了诸多成就。

据统计，截至2016年，机械学院获批国家级大学生创新性实验和创新训练计划项目25项、省校级51项，387人次在全国性赛事中获奖，获国家专利37项；编制教材、讲义、实验指导书、电子教案共计115套，开发创新性与设计类实验项目50多个，设计源自教师科研项目的课程项目及毕业设计课题400多个。

“但要说起最大的成就，还当属去年助力我国正式加入《华盛顿协议》国际工程教育组织。”金淼说。

据了解，我国于2013年成为《华盛顿协议》的预备成员。按照要求，2016年1月，作为教育部委派的全国两所考察院校之一，燕山大学材料成型及控制工程、电子信息工程两个专业的CAST/CEEAA认证过程接受了来自新加坡、美国、爱尔兰三位《华盛顿协议》国际观察员的实地全程考察观摩。

2016年3月，《华盛顿协议》组织秘书处对我国的工程认证体系、认证标准、认证专家和燕山大学等两所高校的专业认证组织工作给予了高度评价，并正式建议接纳中国为《华盛顿协议》正式成员。

目前，基于OBE理念的教学模式探索已在燕山大学其他学院全面铺开。“教学改革不像做科学实验，错了可以重来。如果一届学生培养失败了，是要出事故的。所以，我们一步一个脚印，走得非常谨慎。”金淼说，在这种严谨的态度下，燕山大学也的确探索出了一种适合地方高校的工程类专业人才培养新模式。