作者:赵劲民 来源:中国教育报 发布时间:2016/6/20 9:51:10
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广西医大校长:让创新精神成为医学人才培养灵魂

 

最近召开的全国科技创新大会,对加速科技创新进行了重大战略部署。科技进步决定国家命运,创新活力决定大学兴衰。作为一所具有82年办学历史的地方性重点医科大学,广西医科大学始终坚持教育以育人为本、发展以创新为基的理念,把创新贯穿人才培养全过程,为广西经济社会发展、医学科学研究、医疗卫生服务和健康决策咨询提供有力保证。

办学思想:学校人才培养的风向标

观念是行动的先导。多年来,学校坚持科学发展观,坚持人才培养的中心地位,坚持办人民满意的医科大学,秉承了“早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会实践”的“三早”办学传统;确立了“特色兴校,人才强校,开放活校,创造一流,追求卓越”的办学思想;“成就每个学生,惠及百姓健康,保健康就是保民生保发展”的办学宗旨;“优势突出,特色鲜明,具有一定国际影响力的国内一流地方医科大学”的办学目标。

正是在这些办学理念、办学思想和办学目标的统领下,学校响亮地提出了“重教重育重学,成人成才成功”的教书育人口号;全力推进和实施了教师教学能力提升工程;探索出了一条“德医交融”的思想政治理论课教学模式改革创新之路;构建了学生创新创业协同育人平台;深化了以赛促教为抓手的实践教学改革;致力走“学生全面发展,教师专业发展,医疗服务发展、学校内涵发展”之路;培育了“厚德励志,博学弘医”的医大精神,催生了人才培养改革的内生动力,实现了人才培养观念、培养模式等方面的开拓创新,使学校走上了全面全新、跨越发展的快车道。

2011年,广西医科大学临床医学、护理学专业分别接受教育部认证并获得通过,是国家正式实施临床医学专业认证的第一所院校,是国家实施护理学专业认证的第三所院校。2015年12月,口腔医学专业接受教育部认证。特别是武鸣校区建设正式启动,标志着学校人才培养从单一趋同性培养向突出特色优势的综合性培养转变,并逐步形成一校多区、协调发展的格局。

创新驱动:人才培养模式改革的主旋律

作为广西教育综合改革试点高校,学校以创建国内一流地方医科大学为切入点,搭建新平台,激发新活力,深化人才培养模式改革,全面提升办学质量和水平。

一是构建教师评价和能力提升平台,为创新创业人才培养奠定基石。教师是学校的脊梁和根本,教师发展是学校最大的效益。按照这一理念,学校将教师评价和能力提升作为创新人才培养体系中的重要支撑,出台了《教师教学能力培养考核工作条例》《“叶馥荪教师奖”评选办法》和《课堂教学质量奖》等系列配套文件,明确规定教学能力考核与职称晋升、绩效分配挂钩,坚持分配政策向一线教师倾斜。同时从教师培训、教学研究、教学质量评估等多渠道多举措强化师资队伍建设。

二是构建创新创业协同育人平台,着力培养学生的创新精神和创新能力。为有效破解创新创业人才培养中实践项目场地和指导教师等教育资源不足的瓶颈问题,学校积极构建协同育人新机制。一方面,加强与政府相关部门、医药科研院所、制药厂、生产企业等合作,重点筛选并开拓了一大批产业性强的教学实践、科技研发及就业创业基地,打造“校府、校所、校厂、校企”四类合作平台,形成了“产、学、研、用”一体化育人体系,让学生与市场双向了解,充分感受经济社会发展和创新创业成果。另一方面,依托大学生就业创业服务中心、创新创业协会等学生组织,以创业计划大赛、创业营销大赛、大学生课外创新科研课题—“未来学术之星”等实践活动为载体,锻炼大学生创新创业能力。三年来,本科生组织开展了604项科研课题,发表原创性SCI研究论文40余篇;大学生创新创业训练计划项目立项388项。

三是构建以赛促教为抓手的实践教学平台,着力提升学生的实践动手能力。学校坚持每年举办校级临床和护理技能竞赛,同时联合桂林医学院、右江民族医学院、广西中医药大学等区内3所本科医学院校,共同举办广西“医学校长杯”医学生综合能力竞赛,以竞赛促临床技能培养。药学院参与广西高校大学生第十六届化学化工类论文及设计竞赛并取得一等奖;数学与信息工程教研室学生在2015年全国大学生数学建模竞赛中获全国二等奖2项。2015年,学校成为临床执业医师资格分阶段考试实证研究的全国14所高等医学院校之一。

四是构建“德医交融”的思想政治理论课教学平台,着力培养全面发展的医学人才。为提升学生人文素养,培育德医双馨人才,学校探索创新思政课教学模式,组建“思政教师+临床专家”教学团队,整合“德医交融”的课堂教学内容,创新“德医交融”自主学习和实践教学。课堂教学引导医学生领悟生命真谛,尊重生命、敬畏生命,塑造人文精神。这一探索实践既给同学们带来了思想政治理论与医学科研成果结合的新视角,又增强了思想政治理论课教学实效,有效改变了思政理论教学与医学专业学习“两张皮”现象,实现了专业知识与人文素养的同向发力同频共振。

创新成果:办人民满意大学的试金石

在服务中创新,在创新中服务。学校始终把人才培养与国家的“健康中国”和广西实现“两个建成”的战略目标紧密结合,以学校确立的“3+3+5”发展战略为驱动,结合学科特色和专业优势办人民满意的医科大学。

一是组建校地创新合作实体,促进教学科研成果转化。学校坚持深化改革和服务社会“双轮驱动”,先后引进了徐家科、谭国鹤、王秋雁等具有国际影响力的专业领域人才,通过协同育人、医教协同创新等各类改革举措,带动了一系列重大产学研突破。2014—2015年度学校国家自然科学基金立项数目再创新高,两年来获资助项目达到166项。分别新增3个自治区重点实验室及3个广西院士工作站,“健康与经济社会发展研究中心”成为广西高等学校人文社会科学重点研究培育基地等。

二是深化校地合作与交流,共建就业创业和实践基地。学校第一临床医学院自2007年起,先后与68家医院签订医疗技术协作协议(覆盖贵州黔南),建立了良好的长期合作关系。通过创新开展巡回医疗等协作方式帮助受援助医院全面提升医疗技术水平和服务能力,同时,通过吸收技术协作医院的业务骨干到医院进修,实现了医疗卫生人才、技术的交流。目前学校已拥有13家直属和非直属医院,形成了互惠互利、校地共赢的发展格局。

三是突出学科、人才市场导向,服务地方经济社会发展。学校充分发挥优质医疗资源优势,进一步拓宽了学生实践基地;积极推进多院区发展,进一步拓展了学校服务社会的能力。目前正积极推进附属南宁市武鸣(区)医院、琅东医院、平果县医院、第一附属医院西院和五象新区医院、东盟国际口腔医(学)院建设。积极规划广西医科大学医学检测中心、大学科技园区建设;推动南宁国家生物产业基地生物医药公共服务平台和西南民族特色药物开发国家地方联合工程研究中心建设。目前,广西医大母婴健康护理中心、广西医大仁爱养老服务中心等项目已经开始运营,着力打造医疗、护理、科研、培训示范性机构,打造优质服务品牌,实现经济效益与社会效益相结合。

“人才培养”是大学的根本任务,也是一所大学的光荣与梦想。只要我们始终坚持以改革创新为动力,紧紧抓住人才培养、提高质量这个核心,不断解放思想,开拓创新,就一定能形成自己的核心竞争力。

(作者系广西医科大学校长)(原标题:让创新精神成为医学人才培养的灵魂)

 
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