■本报记者 钟华

对大学来说，更大的挑战是这些机构能否意识到这是一个机遇，以及如何来提高自己的水平开展教育。

大学生创新创业教育在中国获得了前所未有的重视，教育部要求，从今年起，所有大学都必须开设创新创业教育课程，并纳入学分管理体系。那么，创新创业教育如何有效开展？本报记者采访了担任中英创新创业领导力培训项目导师的西蒙·布朗博士，请他分享英国开展创新创业教育多年来的经验。

《中国科学报》：请您介绍一下，目前英国大学的创新创业教育开展的情况？

西蒙·布朗：在英国，大学里开展创新创业教育已经很多年了。很多年前，开展创业教育面临的问题是：教育实践、员工培训需要花费大量的资金，大学通过找各种基金会来资助。而当资金花光了，大学又要去寻找新的资金来源。

于是几年前，一些大学联合起来成立联盟，决定让大学在创业教育的过程中占主导地位，让其成为社会一个主流。现在，英国全社会已经达成了共识，所有的学生都应该具有创新创业的思维和意识，不仅仅是为了让他们能够去真正开创自己的企业，而是为了让他们能够应对不断变化的世界。如今，知识已经不是教育最重要的部分，因为大家可以在图书馆、网络上获取到更多的信息，我们需要的是学会如何运用信息，而这种能力适用于任何学科。

现在的年轻人，不仅要学会如何获取信息，还得学会如何应用这些信息。作为教育者，这也是我们要考虑的，用怎样的方式，来让学生具备这样的能力。

总的来说，目前英国的情况是：所有的大学都有创新创业教育，而其中有些学校做得更好一些。几乎每一个大学生，都可以以课程、竞赛或参与各种项目的形式接受到创新创业教育。创新创业已经在全社会形成了共识。当从一所大学到另外一所大学，你会发现，尽管这些大学开设的创新创业教育并不完全一致，但是他们都在这个教育的版图上，他们有着同样的教育目的。

《中国科学报》：目前，中国教育部要求：每个大学生都要修满不少于32学时的创新创业课程，获得2学分。创新创业教育的重要性也被高等教育界重视起来。

西蒙·布朗：32学时以及2学分的要求，可以看出中国政府强烈地意识到，开展创新创业教育，不仅是对大学生，而且是对整个国家的发展都有着十分重要的意义。接受创新创业教育，与学习数学、学习科学、语言同等重要。

这也许会鼓励中国的大学开展甚至远远多于32小时的创新创业教育。如果我们把握住机遇和挑战，也许我们会对这个国家和社会创造更多贡献。

开展32学时的教育只是第一步，更大的挑战是这些机构能否意识到这是一个机遇，以及如何来提高自己的水平开展教育。中国有很多著名的大学，我希望他们在创新创业教育方面有更多大胆的尝试。

《中国科学报》：尽管政府与高校都意识到开展创新创业教育的重要性，但是专业的创业教育师资的缺失是一个更紧迫的问题。合格的创新创业教师应该具备怎样的能力？英国在这方面有哪些经验可以借鉴？

西蒙·布朗：在英国，传统意义上的教师只擅长于把自己所学到的知识、方法教给学生。很多年前，当我对他们说，你们应该发展学生的能力，让学生自己掌握学习的能力时。他们都吓坏了。纷纷问我，怎么做？为什么要这么做？

10年来，英国的大多数大学已经建立好了导师团队。在大学里，有十分专业的创业导师，他们会帮助学术教师、会分享他们的教学方式。我们会给这些学术教师提供支持——提供专业的培训、教给他们方法、工具，跟他们分享教育的经验。当然，这需要时间和金钱。

关键是谁愿意来支持、指导这些教师，来与他们分享教学的经验、相互学习。我听说中国已经有一半的大学开始了Kab项目。我觉得目前中国需要的就是找到这些已经开始做的教师，鼓励他们与大家分享他们的工作。

《中国科学报》：您曾提到，在您的项目中，学生可以在企业进行为期1年的实习，这十分令人惊讶。英国的大学如何与这些企业建立良好的联系？如何说服这些企业愿意接收为期1年的实习生？

西蒙·布朗：中国的情况我不太了解，但是我知道美国的大学生实习项目，一般是6周，时间非常短。在这么短的时间内，学生仅仅是了解了这个机构是如何运作的，而完全没有机会来反馈、为机构来作出贡献。因此，公司觉得自己花了很多的精力来培训学生，但是没有得到任何回报。

所以，我认为1年的实习时间是最基本的要求。因为任何人去一个公司，都需要时间来适应这个工作环境、在这个环境里生存。在你对这个机构作出贡献前，需要有人告诉你该如何工作，如何规避错误，而这些都需要时间。而在一年以上的时间里，才有足够的时间来生存、学习以及作出贡献来回馈公司。

至于如何说服公司，从公司的角度，每个公司都想招到优秀的大学毕业生，那么，为什么不早一点，在他们还没毕业的时候就找到这些优秀的学生呢？这一年的实习，就像是一个为期一年的面试，一个为期一年的考察。这是对公司的第一个好处。第二个好处是，当接受工作了一年的实习生后，公司的人力资源部门也会积累出招聘实习生、培训实习生的经验。

这种持续性的良性反馈，无论是对企业招聘员工，还是企业的发展、成长都是有积极的作用。同时，也帮助公司与大学建立良好的合作关系。这样，对学生和公司都是双赢的，当然，这其中最关键的一点就是时间。

《中国科学报》：作为一位具有25年大学创新创业教育经验的专家，您对中国的创新创业教育者有何忠告与建议？

西蒙·布朗：回顾英国这么多年创新创业教育的成功，我觉得很重要的一点是：我们允许学生创新创业过程中的各种尝试、允许他们失败。如果他们失败了，这并非就是天塌下来了。从中获取教训和经验，才是失败的意义。但同时，作为导师，你得尽量保证这个失败不要变成一场真正的灾难。这就是其中的难点所在。

幸运的是，我至今为止还没碰到过真正的灾难。当然，这也是需要来自学校的信任，来自相关合作机构的信任。他们会及时地向学生提供帮助，来解决他们创业过程中出现的问题。当学生开始一些大的创业项目时，我会从校外雇佣一些专业的咨询人士，来做学生与合作企业沟通的桥梁。他们的工作是一方面提高学生的信心，而同时也降低相关合作企业的期望值。

如果通过好的创新创业教育，大学让自己的学生就业情况很好，学生满意的话，学校也会得到更好的名气，学校也会得到更多企业的支持，得到更多的资金，这将会是一个双赢的结果。而最关键的在于，哪所学校先跨出这第一步。