■慕远

近日，有媒体爆料，湖北孝感大悟县金山中学举行了一场“拍照式”补贴发放仪式。学生在填写贫困生补助金申请表后，还得手举百元大钞，面带微笑配合老师拍照。更奇怪的是，仪式结束后，却没人领到1分钱。

资助设立的初衷本是解贫困生燃眉之急，保障贫寒学子享受平等接受教育的权利，但类似做法却让援助之手传递出了伤害贫困生自尊的寒冰。

“虎瘦雄心在，人穷志不短。”然而现实中，强奸受资助者尊严的理由种类繁多且冠冕堂皇。诸如金山中学的“仪式性”资助及花样繁多的“比穷”“晒穷”，丝毫不顾及贫困者的内心感受。

2009年11月，上海海事大学特困研究生杨元元在宿舍内自杀，便是寒门学子面对现实的无奈放弃生命的典型案例。窘困的生活让杨元元无奈带母求学，却因宿舍管理员驱赶母亲，使其心理防线崩溃，最终结束了年轻的生命。这一案例相对极端，但对寒门学子施助时，施助者丝毫的冷漠都可能在无意间刺痛受助者，让好事变得“走了形”。

曾有研究对大学贫困生和普通学生的心理健康状况进行对比，发现相较于普通大学生而言，贫困生的强迫症、人际关系敏感等因子明显高于后者。研究指出，处于中度痛苦水平以上的贫困生比普通大学生高出近5%。这值得相关部门予以关注。

笔者认为，对贫困生的资助首先应考虑到他们的人格尊严，这对资助方提出了更高的要求。

首先，制度设计层面，应优化资助模式。在选择和帮扶贫困生过程中，设置更加合理的模式，在保障公平的同时，兼顾对贫困生的人文关怀，避免采取将贫困生推向前台诉说贫穷的操作方式，最大程度地保护贫困者尊严。

其次，提高实际资助发放者素质。加强实际资助发放者的培训，培养其在实操过程中学会换位思考，设身处地为贫困生的利益和诉求考虑，避免类似形式化资助“仪式”的出现，使资助贫困变成“消费贫困”。

最后，切实关注贫困生心理健康问题。社会各界，特别是教育系统应当给予贫困生更多关注，了解其心理动态，在为其生活提供物质帮助的同时，更多地关注其心理健康和精神需求，对其面临的心理问题做到及时纾解，提高贫困生心理健康水平。

贫穷不应成为寒门学子奋进的桎梏，更不应成为其获得尊重的障碍。如果对贫困生的资助要以牺牲受资助者的人格为代价，恐怕只会适得其反。