新乡医学院PBL教学课堂现场
科学网新乡讯 （记者史俊庭 通讯员崔静）“各位大夫下午好，上一节我们接诊了秦女士，她的腿肿了。十位大夫询问了病史，排除了一些疾病考虑，并建议秦女士做了相应的检查。现在检查结果出来了，各位大夫赶快研究一下，秦女士很着急知道她到底怎么了。”
日前，在新乡医学院省内首家创新开设课程——《基于疾病多学科融合PBL课程》课堂上，该校病理学副教授崔静站在讲台上，俨然以科主任的身份，指导着课堂上的十位“大夫”为“秦女士”诊断疾病，这十位“大夫”正是该课程首批77名学生中的十位同学。
据悉，PBL教学法基于问题学习，是一种以学生为主体的典型教学方法，是近年来教育工作者一直关注和研究的热点问题。PBL强调把学习置于复杂的有意义的问题情境中，通过让学习者以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实性的问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，以促进他们解决问题、自主学习和终身学习能力的发展。
《基于疾病多学科融合PBL课程》以10~15人的小班讨论为形式，以疾病的诊疗过程为学习情境，每个疾病案例为6个学时。崔静选择的案例为肾病，她告诉记者，肾病的案例编写她提前半年就开始准备，“秦女士腿肿啦”的病例是她从学校第三附属医院内科提供的几十个病例中选出来的典型案病例，有利于同学们借助课堂知识发散性思维联想临床问题。
