学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，是每一个普通人的最基本梦想，它凝聚着人们对美好生活的热切期盼，也是党和政府持续改善民生的重要着力点。如今，一系列有关“学劳病老住”的“圆梦举措”出台，令人目不暇接，也在筑实人们幸福生活的根基。当然，也应清醒地看到，每一项举措实现起来都是庞大而复杂的系统工程，不可能一蹴而就。本版为此推出“一线调查之关注学劳病老住”系列报道，聚焦和探讨其中难点、热点问题，分享和传递成功做法、经验，以资借鉴，推动前行。

“鲤鱼跃龙门”常用来形容农村孩子考上大学的命运转折，但其中也折射出由于教育资源不均衡，农村学生高考上榜的不易。农村学生上大学，尤其是上重点大学面临哪些问题？进入高校后会遇到什么困难？政府和高校有何对策？记者在陕西展开调查。

农村生源占比连年减少

基础教育城乡发展不平衡，农村籍学生在高考中处于劣势

“532分，高出一本录取线40多分，考上了西安交通大学。”25年后，訾艳阳对那场改变自己命运的考试，仍“刻骨铭心”，目前，他已是该校机械学院的教授、博导。

而在10岁时，訾艳阳还是神木县訾家河村的一名放羊娃，“母亲从民办教师转为公办，我也有机会到县城中学读书。而小学和我成绩差不多的同学，有的现在还在农村种田、挖煤。”

可如果訾艳阳参加的是2013年的高考，“放羊娃成教授”或许就难得多。

来自西安交大招生办的数据显示：2011年该校农村籍生源占新生比例为32.49%，2012年为29.53%，而2013级入学学生中，农村学生仅占比28.08%，为近年来最低。农村籍生源占比连年减少，原因何在？

西安交大2012级药学专业本科生姚凤的经历或许能给出部分解答。姚凤来自安徽省潜山县万岭村，“村里小学只有语文、数学老师，上初中才开始接触‘ABC’，而城镇同龄人有的从小学一年级就开始上英语课。”

基础教育的城乡发展不均衡，优质教育资源向城市集中，农村籍学生在激烈的高考竞争中愈趋劣势，这是农村籍生源占比连年减少的重要原因。

推进教育资源均衡

“规定动作”加“自选动作”，扶贫定向招生大幅增长

在这一背景下，国家2012年启动了扶贫定向招生专项计划。作为教育部直属、“211”“985”重点大学的西安交大，今年国家扶贫定向招生计划招230人，较2012年的30人、2013年的50人有大幅增长，生源范围为国家确定的21个省区市的680个贫困县。

在“规定动作”之外，“自选动作”则为农村学子提供了更多可能。今年，陕西师范大学、西北农林科技大学、西安电子科技大学、长安大学等4所在陕教育部直属重点高校，首次联合实施“携手工程”，面向国家指定的832个贫困县（包括680个集中连片特殊困难县和152个片区外国家扶贫开发工作重点县）及县以下中学，自主选拔录取农村籍优秀高中毕业生。

“招生计划按4校2014年度本科招生规模的2％确定，总共400人。”陕师大招生办主任惠刚告诉记者，“携手工程”采取中学推荐方式，统一网上报名，每所中学向每所高校推荐5人左右。4月中旬，共计3398名学生在陕西、云南、甘肃等6省9个考点参加了统一笔试和面试。“确定合格考生名单后，经公示无异议后报送教育部备案，这些考生还须参加6月全国高校招生统一考试，达到所在省一本重点控制线即可投档。”

西安交大今年则继续与清华大学等6校联合开展“自强计划”，覆盖范围首次将全国所有乡镇农村中学纳入。

扩大农村籍生源不应该成为唯一的解决办法。訾艳阳认为，高等教育事实上对基础教育发展不均衡进行着“调控”，甚至“买单”。“破解问题的根本更应强调‘源头治理’，大力促进基础教育阶段城乡、区域、校际间的优质教育资源均衡。”

考得上也要上得好

完善奖助体系，更关心学生心理健康和能力培养

陕师大学生资助管理中心主任刘芳介绍说，该校现有农村籍学生11003人，约占全校总人数的60%。而家庭经济困难学生比例较高，达5966人，占全校总数33%，其中特困家庭学生就有2712人，不少是农村籍生源。

“进得来”，还要“稳得住”。“截至2013年，校内无息助学贷款已累计资助我校家庭经济困难学生5714人次，资助金额共计1111.19万元。”刘芳介绍说。“平均每年我校本科生各类奖学金共发放约2000万元，受益人数约7000人。”西安交大学生工作部部长尚春阳告诉记者，每年还有约5000人左右获得各类助学金达1500余万元，同时该校每年设立约1600个校内勤工助学岗位，学校用于学生勤工助学的经费达360万元，其中很多惠及农村学生。

而在保障正常学习、生活的同时，学生的身心健康也不容忽视。“我刚进大学时，比较自卑，不爱说话，遇事就习惯往后躲。”来自河南开封农村、西安交大临床医学专业本科生陈慧向记者坦言。后来在老师同学鼓励下，她加入学院学生会，“大家让我组织辩论赛，我只好硬着头皮当起主持人。”经历这次磨练后，陈慧也变得开朗了不少。

“与经济相对贫困相比，由于城乡差距所造成的资源贫困、眼界贫困更‘要命’。”尚春阳记得，曾有一名来自广西农村山区的学生，“学习十分刻苦，但大一上学期计算机课却意外挂科了，原来他之前从未接触过电脑，连键盘都不会用。”

最近有些企业提出捐资助学，尚春阳提议，“可以换个形式，出资做论坛讲堂，请国内外知名人士过来帮助受助学生开阔眼界，或者让农家学子去企业里实习一段时间。”（原标题：《拓宽农村学生升学渠道，让他们走得更稳更远 放羊娃成教授，如何不再难（走转改·一线调查·关注“学劳病老住”）》）