走进姜小鹰的办公室，印象深刻的首先是屋里的花花草草：沙发旁一株红色康乃馨有些“惊艳”，办公桌上一盆淡黄的蝴蝶兰素雅可人，阳台上还有兰花、仙人掌等六七种盆栽，生机盎然。

年过花甲，姜小鹰依旧忙碌，每周给学院的本科、硕士和博士生上课，外出讲学，参加护理学社会实践等。她告诉记者：“一周的日程排得满满的，一天工作十五六个小时是常事。”

从事护理事业30多年，从一名普通护士到大学教师，姜小鹰始终保持着这种对工作的激情。她对记者说，这种激情既源于责任感，也源于工作本身带给她的快乐。

刚参加工作时，姜小鹰是一名手术室护士，工作强度大，经常在手术台一站就是十多个小时。有一次，一个病人在手术时突然出现心跳骤停，抢救后依然昏迷。

当天晚上，姜小鹰主动留下来监护，每15分钟就给病人测一次血压、脉搏和呼吸，及时输入药物，这样坚持了3个晚上，病人得救了。姜小鹰说：“病人出院的那一刻，我的心里充满了喜悦和满足，医护人员多付出一分努力，病人的生命就多了一分保障。”

这次惊心动魄的抢救经历给姜小鹰留下了深刻印象，她总结经验撰写了题为《一次术中呼吸心跳骤停病人的抢救与护理》的学术论文，在护理学界引发广泛关注。

1988年，根据组织安排，姜小鹰从医院调入福建医科大学进行护理学专业的建设和发展工作。当时，福建甚至全国的高等护理教育都是一片待开发的“处女地”。

姜小鹰说，护理是个古老的行业，人从出生、成长到死亡都离不开护理，但有很长一段历史时期，公众对护理工作存在偏见，甚至把它当做“仆人的活儿”。

姜小鹰说：“护理不是冷冰冰的技术操作，人文关怀才是护理的基础，培养高素质的护理人才是未来的发展方向。”

为改变护理专业被歧视和发展缓慢的状况，培养更多优秀护理人才，姜小鹰和她的团队筚路蓝缕、披荆斩棘。

针对护理专业缺乏师资问题，姜小鹰制订了护理专业专兼职教师培养目标和计划，建立和培训了一支“双师型”教师队伍；看到广大在职护士学历偏低、专业技术亟待提高的状况，姜小鹰克服种种困难，精心设计了高等护理教育自学考试教学计划和培养目标，先后创办了福建省在职护士高等护理教育本、专科自学考试，护理函授本、专科，护理专业证书班及各类护理培训班等，为广大在职护士培训和学历教育提供了多种渠道。

在她的努力下，福建省高等护理教育取得迅速发展。在原有大专护理教育基础上，先后开办了护理本科生、硕士研究生和博士研究生教育。

5月15日下午，一场“护理美学”课正在福建医科大学护理学院实验室进行，20多名学生一一演示护理活动中的站、立、坐、行，和病人沟通交流等，姜小鹰逐一指点，一丝不苟。

姜小鹰说：“护理人员要给予护理对象美的感受，这种美不仅仅是举止的端庄，更是心灵的秀美。”

在姜小鹰看来，高素质的护理人员应当是外美内秀，近年来，她先后编写出版《护理管理学》《护理美学》《护理伦理学》等全国高等教育护理本科及研究生规划教材及专著共24部，护理美学、护理伦理学、护理管理学等课程深受学生喜爱。

姜小鹰的学生、福建医科大学护理学院教师庄元嘉说：“姜老师身体力行，向我们诠释了护理人员的人文关怀，这种关怀不仅是对病人医疗上的护理，更是对病人心灵的慰抚，使他们保持积极、乐观的心态。”

2011年，姜小鹰获得第43届国际南丁格尔奖章，是我国唯一获得此项荣誉的护理教育工作者。

姜小鹰时常对学生讲南丁格尔的故事，南丁格尔是英国的贵族，却将毕生的精力奉献给了护理事业，克里米亚战争时期，她自愿赶赴前线担任护士，每天晚上提着风灯巡视病房，对士兵精心护理，挽救了众多人的生命，被称为“提灯女神”。

姜小鹰说：“选择护理就选择了奉献，我愿意终身做一名‘提灯者’，守护百姓的健康。”

新华社福州5月20日电（原标题：愿终身做一名“提灯者”——记国际南丁格尔奖章获得者、福建医科大学教授姜小鹰）