作者:俞雯艳 黄辛 来源:中国科学报 发布时间:2013-7-30 9:08:07
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杨福家院士:培养杰出人才,打破文理分科是关键

 杨福家
■本报实习生 俞雯艳 记者 黄辛
 
“中学文理分科的教育制度,过不了多少年就会被取消!”这是中科院院士杨福家日前在“青少年高校科学营上海科学营”复旦分营开营式上作出的预测。在这场开营式上,杨福家为来自全国各地的266名高中生作了主题报告,回答了著名的“钱学森之问”。
 
他认为,培养创新型人才的前提是必须培养文理皆通的学生。
 
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是钱学森先生生前的疑问,也是钱老的临终遗言。对此,杨福家表示,要培养出创新型人才,就必须培养学生文理皆通。“一个有科学创新能力的人,不但要有科学知识,还要有文化艺术修养,所以在培养创新人才的时候,要做到文理融合。”他说。
 
杨福家以自身经历为例介绍说,他曾经认为历史学了无大用,因此从高中时就讨厌历史,工作以后也不怎么关注历史知识。但是,当后来知道美国有一位数学家在大学时代的专业居然是历史后,他开始思考其中的关系。
 
“文不能离理,理不能离文。”他表示,很多文理知识是相通的。因此,培养创新型人才,就必须培养学生文理皆通。此外,还要鼓励学生用批判性的思维去接受知识,敢于与别人争论。“老师讲完,学生听完就没事的教育,是不可能培养出创新型人才的。 ”
 
除了打破文理分科,在杨福家看来,让学生具有学习动力也很重要。
 
如何才能有学习的动力呢?杨福家表示,兴趣才是最好的老师,因此,高中生选择大学和报考专业一定要遵循自己的兴趣和爱好,不能仅考虑学校的名气、毕业后是否有利于谋生等功利因素。
 
杨福家说,他更认同“各种类型的人,各尽其力,各得其所”的观点。“在一个成功的集体里,三百六十行行行出状元。对学生来讲,没有最好的学校,只有最适合自己的学校。一所大学的名气不应成为学生择校的标准,而就业亦是如此。每个社会都有明确分工,不可能所有人都上大学,也不可能所有人都得诺贝尔奖。”
 
他介绍说,在美国,一位年轻的外科医生即便只是讲师,其工资也可能高于教授,这就是分工明确。而在我国,很多医院在招聘时,对于不是博士,没发表过论文的应聘者往往不予考虑。可是,医院所需要的是真正能够帮病人解决问题的人,而不是能发表文章的人。这就说明我国在某些领域分工还不明确,亟须改变。
 
《中国科学报》 (2013-07-30 第1版 要闻)
 
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