■程杰
高考已经落幕，马上要到莘莘学子们选择学校、报专业的时候了。然而，最近有调查显示，超过七成的大学生对自己的专业不满意，希望重新选择一次专业。不满意的原因可能是多方面的，但是，对自己专业不满意的大学生，将很难在其专业领域中全心投入，也必将会影响未来的竞争力和职业发展。
为何如此多的大学生对自己专业不满意？本人认为应该从社会、学校和大学生自身等多个方面客观地加以评价。首先，中国正处在经济社会快速发展和转型时期，产业结构加快调整，一些传统产业被迅速淘汰，新兴产业不断涌现，这必然对劳动力市场产生深刻影响，就业结构和职业需求发生变化，一些原本热门的专业很可能在三四年间成为就业难的专业。大学生对自身专业的不满意一定程度上也是对经济社会环境迅速变化的不适应。
同时，我们也应该看到大学生的自身因素。大学生在学校期间对兴趣培养不够重视，对职业发展缺乏规划，再加上基础素质培训不够扎实，当就业形势比较严峻的时候，必然会产生不满意，而这种不满意自然会映射到自己的专业上。实际上，这并非完全是专业问题。如若针对这七成不满意专业的大学生，问一句“再给一次机会，你会选择什么专业呢？”，我想很可能有不少学生一时答不上来。
当然，高校专业设置和管理问题应该承担更大责任。如何适应快速变化的经济社会大环境，同时又符合大学生的兴趣偏好？目前高校专业设置自主权仍然不够，管理效率和灵活性较低，难以应对这一挑战。尽管大部分学校已经开展了大学生转专业工作，但是并非有更换专业意向的学生都能如愿，很多高校不仅在考核上有严格要求——往往学习成绩优秀的学生才有条件，而且，在指标名额上也有严格控制，往往只有全年级学生总数的10%，甚至更低。
目前大学生对自己专业不满意的原因是多方面的，同样解决这一问题也需要多方面的努力。首先，高等教育体制改革应该给予高校专业设置更大自主权，高校在专业调整、招生规模等方面有更大灵活性，更加重视市场需求和学生偏好。其次，高校同样也应该给予大学生更多自由选择空间，充分尊重学生的兴趣偏好，放宽甚至取消专业再选择的限制条件，重视大学的通识教育，大学第一年甚至前两年可以不要求划分专业，专业学位管理遵循“宽进严出”的原则。再次，大学生应该更加重视自身的职业规划，高等教育不是职业教育，不可能也没有必要保证所有学生的职业与专业完全匹配，但是，系统的职业生涯规划应该从进入大学校门甚至更早就启动。
（作者单位：中国社会科学院人口与劳动经济研究所）
《中国科学报》 (2013-06-11 第1版 要闻)
