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寻找基础和实践的平衡点 |
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中科大软件学院探索复合型工程人才培养新模式 |
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■本报记者 杨保国 蒋家平 通讯员 曾皓
“软件学院的毕业生一直供不应求，就业率百分之百。”在中国科学技术大学软件学院成立十周年之际，该院党总支书记、副院长吴敏告诉记者，十年来，软件学院培养了2100多名高素质软件工程硕士，他们正活跃在全国乃至世界各地的IT领域，逐步成为行业科技骨干，其中不少已跻身公司中高层管理者之列。
十年前，依托该校计算机、数学、电子、通信和微电子学科的基础和专业基础课师资力量及丰富的教学资源，中国科大成立软件学院，成为教育部和原国家计委首批批准设立的示范性软件学院之一。
“十年来，科大软件学院以学生实践和外语能力、综合开发和管理能力培养为重点，不断改革培养模式、教学方法、课程设置和教学内容，并加强与海内外著名大学、研究院所和IT企业的合作，逐步形成了‘高质量、厚基础、重实践、宽视野’的办学特色。”中国科大副校长张淑林说。
工程型人才培养也要重视基础
“软件工程人才培养，不仅要强调毕业生工作上手快，还要有后劲，我认为后者更重要。”中国科大软件学院执行院长周学海说，否则大学软件学院就成了培训班。
据中国科大软件学院副院长李曦介绍，自2002年以来，学院的人才培养计划经过了四次较大的修订，主要基于三点考虑：一是软件产业发展迅猛，培养计划要紧跟产业发展态势；二是不断调整理论与实践的平衡点；三是扩大学生自主选择的空间，减少必修课，增加选修课比重，使培养计划具有柔性。
学院软件工程硕士的学制是两年半，要求完成不少于40个学分，分为三个阶段：第一年是理论学习，第二年开始到企业实习、做毕业论文，最后半年是论文整理、答辩和学位申请。尽管时间短、任务重，学院仍然十分重视基础教学，体现了该校人才培养的一贯特色。但如何在培养计划中实现理论与实践之间的平衡，一直是学院颇费思量的问题。
李曦说，学院很重视学生的计算机、软件、数学等基础的培养。“就拿《算法设计与分析》这门基础理论课来说，其他高校一般开40学时，我们是60学时。《形式化方法》也是一门基础理论课，国内高校没有一家软件学院开设这门课，即使是计算机学院，开此课的也只有三四家。但我们开了这门课，因为它对架构高可靠的软件系统十分重要。”
“社会上曾有‘不要命的上科大’的说法，来说明科大学生学习之刻苦。”吴敏说，这一点在软件学院的学生身上也得到了充分体现。学生入学头一年要完成30多个学分的理论课学习，要求核心课程平均不得低于75分，否则就失去学位申请的资格。对于以前学计算机和信息专业的学生，一般每天要学到夜里11点多，而从其他专业考进来的学生，困难更大，一般要学到下半夜一两点。
对此，有的同学刚来时很不适应，抱怨课程多、要求太严：“就是来学编程的，以后好就业，干嘛要学那么多课？”
“科大软件学院培养的不是简单的打工仔，而是技术骨干和懂技术的管理者，要为大家今后的职业成长和发展打好基础。”李曦总是这样耐心地解释。当同学们从企业实习回来后，都纷纷改变了看法，认可了学校的做法。
设置工程实践必修环节
在实践教学方面，学院在第一年就设置了“工程实验”必修环节，首创了“多阶段分层次实践教学”模式，将实践教学分为“专业基础、专业强化、专业综合”三个阶段，共3个学分。其中，专业基础部分主要针对各专业方向的基础课程，要求学生能熟练掌握和运用本专业项目开发所需的基本理论、编程语言和开发环境。专业强化部分是完成某专业方向的综合性实践能力的训练，要求学生能综合运用本专业相关理论知识和方法，以及软件工程项目管理工具。
在专业综合部分，学生自主选题，或者是企业提出需求，3～5名学生组成一个小团队，利用一年的课余时间，按软件工程规范完成一个工程开发项目，以培养学生的创新能力和团队协作能力。
据李曦介绍，工程实验环节是从04版培养计划开始增设的，当时是1个学分。后来感到不够，在08版的计划里增加到5个学分。但在实践中又感到太重了，所以在2010版的培养计划里改为3个学分。设置该环节后，学生的实际开发项目能力得到显著提高，能够熟练使用本专业的各种软件开发工具。从学生实习单位反馈情况看，学生的动手能力和团队合作能力得到工业界的认可，对提高学生的一次就业质量帮助很大。
“苛刻”的实习和毕业论文
对学生实习和毕业论文要求之严格，中国科大软件学院在国内可以说首屈一指。学院有70家校外稳定的实习基地，多为国内外著名研究所和IT企业，如中科院计算技术研究所、微软、惠普、IBM、华为等。2011年，平均每个学生有5个实习岗位可供选择。
学生到企业实习时，每人都配有企业导师，进行全程指导。实习3个月左右，学院派校内导师到学生所在实习城市检查实习情况，指导论文开题。论文题目要求来自企业生产实际，不仅强调先进性和可行性，还对论文所涵盖的内容有明确要求。实习和做论文期间，每个月要向学院和校内导师汇报工作进展、收获、存在的问题以及下个月的计划等，便于校内导师及时掌握情况，给予指导。做论文的中间，还要进行中期检查。
“从论文初稿及查重，到最后报校学位委员会审核，共有七个环节，哪个环节出了问题，都要延期半年毕业。”李曦说，为保证论文答辩的公正性，导师不参加所指导学生的论文答辩。一般情况下，答辩的一次性不通过率约27%。
此外，学院在合肥校本部和设在苏州工业园区的中国科大苏州研究院设有12个公共实验室和专业实验室，实验室软硬件资源超过1500多万元，保证了每个学生的实践需要。
与此同时，该院学生又有很大的学习自主权。学院课程体系采用模块化设计，包括公共课、基础理论课、专业理论课、工程实践四个模块，不十分强调知识的系统性和完整性，给学生充分的选择权，培养其自主学习能力。除本专业的几门核心课程外，5个专业方向的学生可以自由选修各模块的课程，也可以跨专业选课。全院共开设了108门课程，学生自主选择空间很大。
《中国科学报》 (2012-03-19 A4 综合)
