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《科学新闻》：台湾清华别样红 |
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“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也” |
“自强不息，厚德载物”，55年来相隔千里的两个“清华”秉持着同样的校训。
台湾清华的校长有一个法宝——“留给新任校长三封锦囊”：如果新校长接手工作后两周不能进入状态，第一个锦囊的指示是“将所有责任推给前任校长”；3个月后还是不能进入状况，那第二个锦囊告诉你“换掉所有旧模式”；如果6个月后依旧，那么，最后指令就是“你可以辞职了”。
实际上，台湾清华的“法宝”很简单，只有四字：不断突破。台湾清华一直致力于追求学术卓越，提供高品质教学，创建优质研究教学环境，学术领域完整且均衡发展，经历了半个多世纪的摸索，终于走出了一条自己的路。
艰难“复校”
1948年12月初，解放军与国民党军队在清华园外进行拉锯战，时任清华校长梅贻琦仍在清华主持校务和上课。
在傅斯年主持的“抢救大陆学人计划”中，梅贻琦是专机“抢救”的首选。梅贻琦离校那天对同事说：“我一定走，我的走是为了保护清华的基金。假使我不走，这个基金我就没有法子保护起来。”
梅贻琦为了清华基金确实走了，他以基金利息协助在美学人研究，并以学术书刊仪器赠送台湾专科以上学校。就在他旅美的第3年，大陆院系大调整开始了，清华在这次院系调整中元气大伤，综合大学变成工科大学，他建立起来的“教授治校”制度荡然无存。
1954年，梅贻琦与台湾“教育部”接洽在台成立研究机构。由于依照1929年中美政府协议内容，清华基金会为民间机构，政府不能干涉，同时基金会只能动用利息，不能动支本金。于是，最终决定首先启用基金利息恢复清华学报。
1955年12月，台湾清华大学研究院筹备委员会第一次会议决定：台湾清华复校先设原子科学研究所，校址定在新竹，建筑费与经常经费由政府拨付，图书设备经费由清华基金利息支付，在台复校工作正式开始。1956年9月，招考第一批研究生共15人。当时，台湾清华招考研究生时就有一个规定：国文、英文必须及格，录取与否看专业。1964年台湾清华大学部方始招生。
提到清华，不能不说著名的清华基金。实际上，清华大学的前身“清华学堂”正是由美国所退的部分庚子赔款的款项所设立。庚子赔款条约废止以后，清华的经费才开始由国民政府教育部下拨。这笔款项就形成了清华基金，并由美国华美基金会管理，当时的本金大约有300万美元。
这笔钱解了台湾清华的燃眉之急。新竹复校时，面临的最大问题是师资问题。由于教工薪金不高，无人愿意来任教，于是梅贻琦便拿基金利息作为津贴补助教授。“这样一来，清华教授的薪水就十分可观，学校也利用那些校款盖了很好的教授宿舍，就是现在的东院，三十五坪（一坪约为3.3平方米）的新房子，其他学校都没有。”台湾清华退休教授何世延回忆道。
徐贤修任校长后，做的第一件事情就是扩大学校，开办工学院，而师资设备等经费也是出自清华基金。
“清华基金由于是美国基金管理，实际上也存在不少缺陷，在当时，这笔钱很大程度上就相当于是校长的私房钱。”台湾清华原教务长朱树恭教授说。现在情况可能有所改善，学校开始实行《国立清华大学清华基金保管运用办法》对这笔校款的使用进行监督。
“北京清华也知道这些利息，不过现在还是归台湾清华管，实际上，美国在政治上认同中国大陆，所以北京如果想要这笔钱，也能要过去。不过，我听说因为北京清华是重点学校，经费充足，这点钱就算了，留给台湾清华用。”朱树恭笑道。
即使有了这笔钱，台湾清华在新竹复校时，境况依然很荒凉。当时，全校只有一条柏油马路，是通往原子炉的，因为总有访客来参观原子炉，学校才修了这唯一的一条柏油马路。就连梅园后来的柏油路，都是蒋经国拨款修的。
学术卓越
台湾清华在建校之初，就传承和奠定了朴实无华、尊重学术的传统校风。这在很大程度上归功于第一任校长梅贻琦的治校理念，他采取“无为而治”的政策，将学校的工作重心放在打造精英“教授团”上，由教授们选择评议员，由评议会决定大政方针。这样一来，每个教授都全心全意为学校未来发展做考量。
1970年徐贤修任台湾清华大学校长，在其任上，创设了大学部的三个学院：理学院、工学院和原子科学院。当时台湾清华拥有博士学位的年轻教员，也从30余位增加到100多位。可以说，台湾清华复校是梅贻琦一手促成，但真正建校，从研究所迈向完整大学，是从徐贤修开始的。
学术卓越最重要的是：一要有“大师”传承立论、主持学术研究；另一方面，“大师”与杰出教师，也是学术卓越最显著的表征。台湾清华曾出台“学术研究大师培养奖励办法”。出资新台币300万元，支持有潜力的教授从事学术研究，帮助他们成为大师级教授，提升在国际学术界的地位。
台湾清华一贯坚持民主制校理念，早在1989年，台湾清华建立了遴选制度，各学院院长都是依制产生。
从第一任校长梅贻琦到第八任校长李家同的任命，均由台湾“行政院”或是“教育部”直接下发人事命令，台湾清华大学校长遴选委员会成立后，便由该委员会讨论众位“院长级”候选人资历，投票遴选出1至3位候选人，提交“教育部”。第九任校长沈君山就是首任经由台湾清华本校教授遴选产生的校长。沈君山在任期间，台湾清华开始由一所理工学校发展成注重通识，并具有人文气息的大学，与台湾大学互有所长，并称为台湾最具学术声望的大学。
台湾清华除在基础理论上的研究已获肯定，在实际应用上与产业界也能密切配合。1998年校长刘炯朗上任。在台湾清华优良的学术研究基础上，加强与高科技厂商的联系。他认为，理想（基础科学与文学、艺术）与现实应用（社会、经济的发展）都需兼顾。他一直用“学如逆水行舟，不进则退”这句话来形容学校办学，进步得不够多也会掉在别人后头，压力是永远的。
台湾清华现任校长陈文村认为，台湾清华要秉承这样的传统：学术创新是大学首要责任，清华应充分尊重学术自由，追求学术卓越，重视教学，关心学生，关怀社会，努力跻身国际一流大学之列。
教育为本
现代研究型大学既不是只传授知识的“学堂”，亦不是仅追求学问的“象牙塔”，现代研究型大学应该是多元化的大学，但无论何时，传承知识是大学的首要职责。学生是教育的主体，学生的利益应放在首位，台湾清华强调大学教育应重视教学，融入高品质的教学内涵。其历任校长都在不同的角度和层面推动大学发展。
1969年接任台湾清华校长的阎振兴就坚持“一国教育，倘不以民族精神为骨干，将失去其灵魂。”学生的品德教育和生活教育，必须予以加强，使青年学生在均衡发展的教育中，获得整体的进步。
刘兆玄则于1987年出任台湾清华校长，他率先动员全校教职员及学生以民主方式完成新的组织规程，为清华校园民主及教授治校奠定了基础。同时，改善了学术环境，使台湾清华的学术水准得到大幅提升。另外，推动弹性学制，与导师制度相互结合，兼收教学与辅导双重功效。
而李家同代理校长期间（1993～1994年）极为关怀弱势学生，并最早在台湾大专校院推动增加残障学生就读机会，创造无障碍环境。台湾清华各学系全部开放招收视障学生，成立“盲友有声书籍服务委员会”。
2006年，台湾清华陆续推出改良式甄试入学机制的“繁星计划”，对缩小学生入学的城乡差距发挥极大作用。另外，为能延缓专业分流，引导学生个性发展，同年，率先采取“院系并行招生”，更打破岛内大学招生及宿舍生活的刻板传统，吸收世界顶尖大学住宿学院的精神，推出“清华学院”计划。
一所高水平大学也离不开良好的经营绩效，踏实的校务发展蓝图，卓越的校务制度与高品质的行政支援，并与产业和社会紧密结合。正如现任校长陈文村所言：“大学不能自外于社会，须关怀社会，为社会贡献知识与建言，甚至做为表率，引导社会善良风气。”
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