作者:王学健 何桢 来源:科学时报 发布时间:2010-12-1 9:12:55
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全国气象预报员轮训目标锁定预报准确率
 
“我已经在预报员岗位上工作了十多年,过去上学时学习的理论知识早就忘了,这次参加中国气象局组织的全国气象预报员轮训,感觉理论知识方面的针对性更强。近年来,数值预报技术、雷达卫星资料等更新很快,所以我非常渴望重新学习理论知识,渴望充电。”在南京信息工程大学参加全国气象预报员轮训的贾宏元,是宁夏回族自治区气象局的总领班预报员。
 
一同参加培训的新疆气象局李如琦、云南气象局牛法宝、江苏气象局朱双等人和贾宏元有着同样的感受。
 
他们参加的全国气象部门预报员轮训是2009年启动的,这项轮训计划用3年时间完成国家级和省级预报员轮训。中国气象局局长郑国光曾表示,中国气象局决定用3年时间开展预报员轮训,目的在于提高预报员队伍对中国气象局党组发展现代气象业务决策的理解和认识水平,增强预报员对现代气象预报预测技术的掌握和应用水平,提高天气预报准确率,强化预报预测对气象防灾减灾、应对气候变化能力的支撑和保障。
 
预报员是天气预报准确率的关键
 
承担这次大规模培训的中国气象局培训中心,其前身是北京气象学院,是气象部门高层次继续教育和岗位培训的国家级基地,荟萃了一批学识渊博、治学严谨、德高望重的专家学者和年富力强的中青年学术骨干。
 
中国气象局培训中心主任高学浩表示,天气预报准确率取决于预报员的水平,提高气象预报预测水平,关键靠一批又一批高素质的预报员队伍。
 
高学浩说,在当前全球气候变化的大背景下,极端天气的频繁出现从实践和理论方面对预报员的能力和水平提出了新要求;数值预报技术、雷达卫星的飞速发展也要求广大预报员提高对新技术、新资料的掌握运用能力。同时,经济社会发展对气象服务的需求,防灾减灾对气象服务针对性和精细化的要求,社会公众对气象预报准确率的满意度,都对气象部门的预报员提出了新的挑战。
 
“中国气象局党组审时度势、高屋建瓴,确定下大力气开展全国气象预报员大轮训,这是气象科技创新体系建设、气象人才体系建设的重要举措。”高学浩说,我们对国家和省级气象局大约1000多名首席、领班和主班三类预报员进行分类培训。
 
这种大规模、有针对性的培训是空前的,挑战也是空前的。轮训按照“统一教学计划、统一教材讲义、统一考核标准”的原则,采取“集中组织、分散实施”的方式,由中国气象局培训中心牵头,南京信息工程大学和成都信息工程学院共同承担。
 
三家联手为预报员轮训下“菜单”
 
如此大规模的预报员轮训,轮训时间长、任务重、涉及面广。教材编写的质量如何?师资队伍是否到位?培训组织工作是否周密?中国气象局副局长许小峰多次强调,一定要作好教师及教材的选择,把握教学内容的重点,做好教学组织工作。
 
在中国气象局人教司、预报与网络司等有关职能部门的大力支持下,中国气象局培训中心、南京信息工程大学、成都信息工程学院的领导和教师,以及北京大学、中央气象台的专家多次就培训教材、教学组织、教学方式等问题进行交流和研讨。
 
经过半年的艰苦努力,倾注了中国气象局培训中心领导和教师大量心血的《主观天气分析讲义》、《气象卫星图像解译与判读》、《雷暴与强对流的临近预报》等9册轮训教材,在培训班开班之前发放到中国气象局培训中心、南京信息工程大学、成都信息工程学院的教学点。
 
“缺锌补锌,缺钙补钙”
 
南京信息工程大学副校长李久生表示,该校是举全校之力支持此次大规模预报员轮训。结合预报员的实际,整合教学资源、创新培训手段、科学安排课程。在教学中,南京信息工程大学专门设置了一个星期的个例研讨,让学员讲解自己工作中的案例,老师进行点评后,让全班几十个学员一起讨论,这种研讨式、开放式、交互式的教学让学员们普遍感觉收获很大。
 
同时,该校还根据上一个班的反馈及时调整培训课程。贾宏元所在的第五期关键岗(领班)培训班就增加了“青藏高原与大气环流”的新课程。
 
“学员缺什么就补什么。”李久生形象地将教学与研讨结合、培训与研究结合、培训与应用结合的创新教学称为“缺锌补锌,缺钙补钙”。
 
南京信息工程大学专门遴选了十余位副教授以上的教师参与轮训教学,还聘请上海、江苏、浙江等省市的一线专家授课。来自江苏省气象局的学员朱双表示:“很多老师都是一线的权威、专家,这么多优秀教师集中为我们讲课,这太难得了。”朱双感觉最受启发的是云图课,对实际工作帮助很大。
 
“原来也参加过短期培训,但像全国预报员轮训这样的系统学习还是第一次参加。”来自贵州省气象局的学员杨静说,同学们都迫切要求参加培训,这样的学习对实际工作帮助太大了。
 
“高校师资普遍具有重理论、轻实践的倾向,尤其对现代气象业务了解不深。同时,预报员是气象领域宝贵的财富,他们有着丰富的实际工作经验。”负责预报员轮训的成都信息工程学院党委副书记敬枫蓉介绍,该校将此次预报员轮训作为促进年轻教师成长的难得机遇,选拔50名相关学科的中青年教师作为助教参与到轮训中,与预报员一起听课、一起学习,同时虚心向预报员学习,从预报员的问题中提取问题。
 
同时,为满足预报员轮训教学的需要,该校专门将一个近200平方米的教室改建成预报员轮训专用教学场地,并购买了服务器、磁盘存储阵列、52台计算机、大屏幕投影和音响系统等。学员可以在教室中分析实时或历史气象资料,配合远程视频会商系统,可以实时观看中央气象台和四川省气象台的天气会商。
 
全国气象预报员轮训已经开展一年多时间,截至2010年11月底,已举办预报员轮训培训班15期,包括首席预报员2期、领班预报员5期、主班预报员8期,累计培训预报员415人。从轮训中期总结交流会提供的材料分析,3个教学点的学员对轮训的总体评价都较好,对教师的满意率为97.2%。预报员轮训调查问卷结果显示,认为学习有收获或较大收获的学员占93.8%。学员们认为,收获最大的是加深了对预报预测理论和方法的理解,拓宽了预报思路,提高了观测资料在天气预报中的综合应用能力。
 
高学浩表示,培训中心要及时总结全国气象部门预报员轮训试点班的经验,分析预报员队伍的现状和存在的问题,逐步实现从基础教学到实践教学的转变;进一步加强基础建设,形成精良师资队伍和实用培训教材,使教学走向成熟。
 
《科学时报》 (2010-12-01 A1 要闻)
 
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