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封建思想是怎样影响创新人才培养的 |
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王长乐 江苏大学教师教育学院副院长 |
各位老师、各位同学，下午好！我今天想跟大家交流的题目是“封建思想是怎么影响中国的大学创新人才培养的？”我之所以想到这个问题是受范良藻先生的影响。范老师在回忆钱老的话的时候曾经说到，受封建思想影响我们国家才没有出创新型人才。我看到很多在写关于钱老的文章，都没有提到这个问题，后来我就觉得这个问题是最关键的、最基础性的问题。为什么呢？因为我在想前面的时候，我想强调到底是一个必然产生的问题还是偶然产生的问题，后来我仔细回忆了一下，我觉得是一个必然性的问题。必然性问题对我们中国大学来说就是比较长远的东西。
大学何以能够被封建思想影响？
我们知道中国的大学不是从本土成长起来的，而是从国外移植过来的。但是移植过来的时候，最先是一种官办、官管的方式，就是我们的公办大学这种方式。这种大学有一个根源问题，我们的大学当时和世界上一般的大学在体制上是有区别的。但是这种官办、官管方式之所以能够在我们中国大学史上没有产生很大的消极作用，而我们从中国大学史上看，看到一个很积极的作用，我们中国大学史上最辉煌的时段或者黄金季节恰恰在这个时段。为什么会有这种现象呢？其实后来我想了一下，主要是当时的这种国办大学或者国立大学是和当时并存的私立大学和教会大学共同存在的。
还有一个原因是，中国文化有一个传统，学而优则仕，在这个时间段里面有一个很积极的作用。当时国家管大学的政府官员和大学的校长们身上还继承了一些或者还存在着一些精神，这个精神是什么呢？其中一个就是注重名节、注重气节。我们说在中国的传统文化里面非常优秀的一个部分就是士可杀不可辱、三军可以夺帅不可以夺志、威武不能屈等等，这种优秀的品质在他们身上体现，在我们大学史上可以看到，很多我们今天很向往的大学校长。我们经常想，为什么现在大学校长身上找不出来早年的大学校长身上那种品格、那种气节，为了某种功名、为了社会良知、为了我们所谓的大学精神他可以辞职。大家知道蔡元培先生最著名的那个辞职信，表明什么是大学精神，这就是大学精神，这就是中国传统文化里面最优秀的、最光彩的部分。但是那一部分在我们后来院系调整的活动里面失去了，所以我们现在再也看不到这样一个现象或者这样一种形态。
关于院系调整，我对院系调整的理解是这样的，在座的都知道院系调整的历史背景。我觉得院系调整对于中国大学来说，上午张信刚校长讲了，是导致中国大学转折性变化的一个重要的事件。院系调整不是一个单一的历史活动，而是一个延续了15年时间，大约从50年开始到66年或者到65年这么一个时间段的运动。
50年指的是什么呢？50年的知识分子思想改造运动，知识分子思想改造运动，当时主要是让知识分子思想功能化，当然我们在这里面有很多老先生都经历过那个时代。那样一个活动，在很大程度上我自己觉得消解了知识分子的一种自信心，因为当时我们是用工农的标准来要求知识分子，认为知识分子手不能提、肩不能挑、吃劳动人民的、喝劳动人民的，你是有原罪的。这样的知识分子他们本身的自信心就受到了一定的削弱，以至于后来在座的很多老师都经历过一系列的运动。这一系列运动和院系调整相结合，形成了对我们中国大学非常大的综合性的影响。
我后来仔细地思考了一下，我觉得我们的大学从60年前的时候就开始拐弯了，我经常想，我们现在大学的形象实际上是一种宿命，是一种逻辑必然。假如我们说在49年或者往上46年的时候，我们46年抗战结束的时候，我们国家当时的主导者能够像美国的独立战争结束的时期那些将领一样放下武器解甲归田，由各州代表制定国家的法律，然后按照法律执行的话，我们今天就不用讨论这个问题了。但是我们走入了另外一条道路，这条道路反正就是不归路，一旦上轨道以后就必然按照他的逻辑来进行。
我前几年曾经出了一本书，我当时认为教育机制就是一种模式，探讨中国教育为什么会出现这种现象，因为很多人说78级很幸运等等，但是我作为一个78级学生，我自己觉得我们当时在大学里面，对大学的现状其实并不满意，我们感觉到大学本身还是缺乏我们所期待的那种品质。
中国大学为什么受封建思想的影响呢？一个原因，缺乏一个传统，从国家来说没有形成自制传统。第二，在国家的层次上，我们缺乏对大学很高的认识，这个认识我觉得德国有一段话非常有意义，说大学如果你不管的话，恰恰会发挥比你管的时候更大的积极的促进的作用，但是我觉得这种认识在我们国家一直很缺乏。第三，我觉得大学之所以能够被影响，主要是因为大学我认为是一种碎片化的状态。刚刚说院系调整，我觉得作为教师来说，当你的尊严得不到尊重的时候，你感觉到没有尊严的时候，或者说你自己感到没有被重视的时候，就不会全身心的投入。
举个简单的例子，美国有一个学校在收中国的一个留学生的时候，他发现这个学生很好，但是学校给他提供比较丰厚的奖学金，招收的老师自己拿出来每年3000美元资助这个学生，当时我就想，中国大学的老师有没有在接收留学生的时候发现这个学生很好，我就愿意拿钱资助这个学生呢。从这点看，大学毕竟是有基础的。
第二，到底有哪些受封建思想影响的大学？
中国传统的封建思想有一个朕即国家。这种思想的影响就是，教育不是教育者，我们的教育思想不是来源于我们的教育者，而是来源于教育外部。我曾经写过文章说，大约不能以外在的目的为目的，大学为什么要以自己的目的为目的呢，就是大学本身就应该有自身的能力，能够产生出来促进社会文明、进步、引领社会前进的那样一种思想。但是如果大学要是有外部思想影响他的话，必然偏移了，因为外部任何要素的影响都是按照这个要素本身他的要求来引导的。
第三，影响最强的社会思想就是读书做官，我们现在看到很多教育世俗化的现象，都是读书做官是的思想在作怪。还有一种，有钱就是一切，这种思想的影响，尤其在大学这十几年非常膨胀的官本位的现象。
封建思想到底是怎么影响的？通过什么途径？这个问题就和我前面说的，我们中国历史有相当大的关系。因为我们在历史的最关键时刻走上了这条道路，就像我刚刚说的，假如我们当初的选择不是这样的话，比如我们是按照我们当时的目标来选择的话，可能后来我们的社会，比如说当我们不是属于打江山、坐江山的思路组织国家行为的话，我们就不会有阶级敌人这个团结的对象、依靠的对象等等。就像我刚刚说的美国，那就是所有的人都是国家公民，就会有我们后来所有的一切的概念。
在思考这类问题的时候我自己一直很苦恼，我本来在PPT里面写了，我们中国的大学我觉得和政治其中有一个关系，一方面，往往大学都比政治走的快，这是我自己后来发现的，在过去，比如在十几年之前，比政府走的快，在十几年之后也是这样。为什么走的快呢？大学由于没有自己的中心，是按一种惯性的，比如说49年之前我们说当时在西南联大民主堡垒，当时的国民政府就更接近人民，在先进前进的道路上走的更快。
同样，大学本身同体制化，我觉得使研究大学很难，因为当你在研究大学的时候必然带着批判地眼光看待大学的时候，可能就背负着要和政府作对、要和大学作对这么一个精神压力。所以要研究这个问题就感觉到很难。
我今天只能把我的基本观点给大家谈一下，有很多问题留待大家去思考，留在以后我们在书面上来交流。谢谢大家！
