在“90后”眼中，“80后”是离他们年龄最近的哥哥姐姐，而他们自己是长江后浪推前浪。当这些“90后”大学生面对“80后”辅导员时，一种不服输、不盲从的劲儿也时不时显现出来，辅导员强制性的命令、训导的口气并不能令他们信服。“如果能从行为习惯及心理上真正引导、守护我们，那才是一位好老师。”苏州大学教育学院新生小汤说。

 

在小汤的眼中，他们的辅导员陈贝贝就是这样一位“守护神”。军训期间有同学身体不舒服，甚至有时候同一天有好几个同学生病，为此，陈贝贝不停地奔波在训练场和校医院之间。

 

面对各种社团铺天盖地的宣传海报，小汤感到眼花缭乱，无法作出选择。“老师的话真的有醍醐灌顶的作用，在辅导员老师的启发下，我一遍遍问自己真正需要什么，什么对自己才是真正有用的东西，脑袋就慢慢变得清醒了。”小汤说。

 

年龄上的相近也为沟通创造了不少便利，虽然开学还没几周，小汤他们班已经和辅导员用上了短信、QQ等聊天工具，现在正准备创建一个专属于他们班的QQ群。“在网上，陈老师会帮我们解答一些有关专业学习上的问题，她还常向我们介绍学长们的成功范例，我们都亲切地称呼她为‘贝姐’。”小汤说。

 

这种朋友式的师生关系，让原先游离于学生群体之外的辅导员真正融入了这些“90后”大学生的生活，当他们遇到困难，需要作出抉择时他们会想到向辅导员寻求帮助。

 

 

今年刚担任苏大商学院08级辅导员的丁良超也是一位“80后”，在他的眼中，这帮“90后”的新生视野广、才艺多。丁良超班上106个同学当中，有20%的同学都拥有文艺特长，有的同学甚至拥有钢琴10级的水平。

 

然而，“90后”承受挫折的能力确实相对较弱，在开学时举行的英语分班考试中，有一个学生没考好，没能被分到快班去，这个学生感觉很失落，在班上哭了起来。“他们在高中时几乎都是尖子生，有优越感，所以一旦遭遇低谷就会有比较大的情绪反应，不过这都没关系，因为大学之“学”在于做人做事做学问，经过四年的锻炼，他们应该会成熟。”丁良超说。

 

已经第二次带新生的陈贝贝觉得，这一级的学生有个共同的特点，就是比较“闪”，也就是说他们个性张扬，在同学和老师面前都不拘谨。军训期间她曾组织过新生与教官的联谊活动，在活动期间，每一个学生特别是女生都非常积极主动地表现自己的才艺，完全没有“犹抱琵琶半遮面”的犹豫之态。

 

开学之初，还有学生向陈贝贝建议，是不是可以给寝室来个改头换面，铺个地板或者地毯，辟出个小角落来设个小吧台，大家周末在一起喝喝饮料聊聊天。这些天马行空的想法，学生们从不羞于表达。

 

在陈贝贝看来，“90后”并不特殊，社会不能用成熟的眼光来看待还不够成熟的他们。事实上，比起“80后”一代缺乏理想，找工作时又盲目跟风相比，“90后”不仅有强烈的成才愿望，而且更加有理性的认识。

 

《科学时报》 (2008-9-23 校园)