一封来自第14届国际数学教育大会（ICME-14）的邀请函，从上海丽娃河畔启程，华东师大向全世界发出了数学教育理论发展与实践经验分享的邀约。
国际数学教育大会是全球数学教育界水平最高、规模最大的学术会议，这是大会首次在中国举办。
7月12日，第14届国际数学教育大会倒计时一周年启动仪式暨工作研讨会在华东师大举行。
中国数学会秘书长陈大岳，上海市数学会理事长陈猛，华东师范大学校长钱旭红、副校长汪荣明，华东师范大学数学科学学院院长谈胜利，第14届国际数学教育大会主席王建磐、国际数学教育委员会执行委员徐斌艳等出席启动仪式。仪式由华东师大数学科学学院党委书记贾挚主持。
仪式上，参会嘉宾一同触碰倒计时装置，成功启动第14届国际数学教育大会一周年倒计时，标志着大会筹备工作进入新征程。
展示数学教育的“上海经验”
国际数学教育委员会主席Jill Alder和秘书长Abraham Arcavi为ICME-14倒计时一周年发来贺信。
“ICME-14的召开一定能充分展现中国数学教育界的风采与成就，也可有力提升中国数学教育研究与实践的国际关照、国际思考”，中国数学会秘书长陈大岳表示。
上海市教育委员会主任陆靖在贺词中表示，这一年来，冷“数学”变成了热话题，任正非、马云等企业家们都热心谈及基础学科的数学和数学教育，而数学教育界近年来确是热点不断；两次PISA夺冠、《一课一练》和数学老师走进英格兰课堂等，基础教育界打造了“上海品牌”、形成了“上海模式”。他指出，国际视野下数学的高等教育界的科学研究和人才培养也同样期待关注、同样需要提升。在他看来，第14届国际数学教育大会可以将“上海模式”放大、拉长、提亮，使上海成为国际数学教育界的高地。
发挥华东师大数学学科优势
中国工程院院士、华东师大校长钱旭红在致辞中表示，华东师大数学学科发展势头强劲，数学教育团队力量雄厚，由王建磐、徐斌艳、鲍建生等教授带领的数学教育研究团队立足本土、放眼国际，为上海市乃至全国数学教育研究作出了卓越贡献。华东师范大学出版社出版的英文版《一课一练》已经在欧洲、美洲、大洋洲、非洲、亚洲销售6万余册，供英国700多所学校使用。亚洲数学教育中心在华东师大成立，这都有利地扩大了中国数学教育研究和实践在国际上的声誉和影响力。
他强调，在中国数学会授权下，华东师范大学成功领衔承办了2020年第14届国际数学教育大会。这不仅是一种特殊荣耀和使命，也是一次与世界交流学习的重要机遇，更是全力充实“教育+” 、“国际+”广度与深度，服务学校“幸福之花”的重大举措。
钱旭红表示，学校高度重视并全力支持大会的申办与筹办工作。“一定会全力以赴，扎扎实实推进各项筹备工作，坚持精益求精、高水平、高质量做好大会的组织筹备工作，努力把第14届国际数学教育大会办成一项经典盛事，作为2021年华东师大70周年校庆预演”。
“近年来，数学科学学院发展迅速，华东师大数学教育团队力量雄厚，国际国内影响广泛，人才培养成绩卓著。张奠宙、王建磐、徐斌艳三位教授先后担任了国际数学教育委员会执行委员，积极引领中国数学教育走向世界”，华东师范大学数学科学学院院长谈胜利表示。
华东师大数学和数学教育团队为上海数学教育世界领先、为中国数学奥林匹克竞赛长期位居世界前列、为上海成功申办2020年国际数学教育大会作出了重大贡献。
五大主题体现最前沿研究
第14届国际数学教育大会主席王建磐简要介绍了国际数学教育大会的历史，并回顾了华东师大申办第14届国际数学教育大会历程及筹备工作相关进展。
据悉，大会将于2020年7月12日至19日在位于上海市普陀区长风生态园区的上海跨国采购会展中心举行。大会将举办五大类、近二十种约500余场学术会议和活动， 6月1日在官网已经开放注册。与会者总数预计3500–4000人，其中外国与会者约占70%。
届时全世界的数学教育工作者将相聚在中国，交流全球数学教育问题，展示全球数学教育研究与实践的最新成果，近距离地了解中国数学教育的成就，进一步提高我国数学教育的研究与实践水平，进一步提升中国数学教育的国际影响，同时展现中国和上海经济、社会、文化与教育发展的最新面貌。
国际多元的思想碰撞
华东师范大学特聘教授顾泠沅作为“青浦实验”的开创者，在数学基础教育领域改革耕耘40年，其成果在国内得到广泛认可，在国际数学教育界也产生了较大影响，ICME-14邀请其作为大会报告（Plenary Lecture）人，将成为继华罗庚在ICME-4上作大会报告后，时隔40年，再次由中国学者在国际数学教育大会上作大会报告；其他大会报告人中，Cédric Villani系2010年菲尔兹奖得主，法国国会下议院议员，在国际数学界享有盛名。
同时，邀请报告（Invited Lecture）的72位报告人（往届ICME一般不超过40位），来自除南极洲外的全球各地，其中非洲8名、亚洲24名、欧洲17名、南美洲6名、北美洲13名、大洋洲3名，体现了大会的规模与国际多元性。
另外，大会专题研究组报告（Topic Study Groups）62个专题的设置，从数学按分支、分学段的教学研究到针对各类人群、多元目标的数学教育，从数学教师教育到数学课程与教材的发展，从多文化、多语言环境的数学教育到数学教育的国际合作，从神经科学及数学学习与认知到数学教育研究的方法与方法论，从现代技术在数学教育中的作用到数学教育中的评价与测试，不同领域、主题，不同概念、技术，不同要素、方法，不同视角、观点，都将为国内外数学教育工作者提供交流机会。
