■科科·汗

“英国大学教职工面试和升职的模式更倾向于白人。”伯明翰大学种族与教育研究中心副主任卡尔万特·博帕尔说，“我对于这样的话题不会回避，因为在现有的模式下，的确存在着隐性的，甚至有时是公开的细微的种族歧视。”

在博帕尔的新书《白种优势：后种族社会的故事》中就记录并分析了黑人、亚洲人种以及少数族裔群体边缘化的现象。“研究显示，黑人与少数族裔群体学者感觉他们在寻找工作和申请晋升时，好像针对他们都会改变规则。”博帕尔说。

这一现象是有具体数据支撑的。我们能够在大学的数据记录中看到黑人与少数族裔学生的录取人数，但是这并没有推及大学的教职员工，特别是大学中的高层人士。根据英国高等教育统计署的统计显示，在过去3年中，高校没有黑人教职员工成为管理者、高层领导的记录。来自兰尼米德信托机构2015年的报告也指出，当时高校中黑人教授的比例只占0.5%。在英国的前50所顶尖大学中，也只有萨里大学、伦敦大学亚非学院、伦敦政治经济学院这三所学校有黑人与少数族裔的校长。

这就让我们不得不面对的一个问题：英国大学里是不是存在黑人与少数族裔教师的晋升问题？当前这种问题又该如何解决？

首先，解决黑人与少数族裔学生的录取鸿沟。在金斯顿大学平等性、多样性、包容性研究部门主任诺娜·迈克达夫看来，我们现在面对的黑人与少数族裔的问题其实很早就开始了，“如果非白人学生和白人学生的录取比例达不到2：1，那么非白人学生就很少可能攻读学位，很难加入研究集团中，更很少可能得到讲师的职位甚至晋升”。

其次，开设非殖民化的课程。近期，英国媒体都在讨论如何扩展课程设置中文化多样化的问题。但人们的关注点在于这样的课程带给黑人与少数族裔学生的好处，是否同样有助于大学教职员工？

在博帕尔看来，这种非殖民化的、具有文化多样性的课程设置，可以培养起一种适合黑人与少数族裔教职工们的环境。但是伯恩茅斯大学高级讲师、英国黑人学术网站的创始人黛博拉·盖布瑞尔则对此表示担心。她认为，非殖民化课程对于黑人学者来说是一个挑战，特别是在一个大多数为白人的课堂中。

在盖布瑞尔看来，现在所面临的黑人与少数族裔教师的晋升问题，其根源很深，并且是扎根在整体教育结构上的。她认为，应该真正展开一些深入且广泛的调查——关于大学如何看待黑人与少数族裔教职员工和他们在这个机构中的位置，而不是搞一些弄虚作假的文化多样性等的表面工作。

（作者系《卫报》B2B网站编辑，许悦编译）