作者:陈胜伟 温才妃 来源:科学网 www.sciencenet.cn 发布时间:2016/10/12 17:52:14
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到农作园劳动去

 

国庆长假刚刚结束,浙江农林大学农学院园艺专业的大一新生陈浩又和同学们一起来到校园农作园中进行劳动耕作。大家在农作园管理员的指导下播种自己精心挑选的种子,跟着指导老师撒肥、浇水、盖土,共同完成了一系列的种植步骤,并开始期待丰收的日子。

从建校第一天起延续下来的传统

在浙江农林大学,到学校农场或者农作园参加劳动,一直是该校农学类大一新生的第一堂专业课,学习耕种也是每位农学类大学生的必修课。据介绍,浙江农林大 学从1958年建校第一天开始,就将劳动课设置为学生的必修课,学习使用锄头等工具,更是当时农林学子必须掌握的技能。

学校还要求,全体学生都要参与校园绿地管护、卫生清洁等劳动,此外,学校还组织学生参与播种土豆、青菜、小麦、油菜,以及挖番薯、割水稻、收大豆、玉米等。

学生人人都具备一定的耕种常识,而农学类专业的学生更需要加强农作技能的培养,是浙江农林大学一直强调的要点。为此,学校专门在校园里开辟了面积近百亩的学生农作园,并将相关土地分配给大一、大二农学类专业班级。

有了属于班集体的菜地后,新生们就有了一个亲近自然、体验农作生活的机会。如何经营管理好这块菜地,也成为了他们共同关心的内容。有的班级按照学号组织 学生除草、施肥、浇水,有的班级每周组织学生到菜园劳动,也有的班级组织学生开展劳动竞赛……通过参与劳动,学生们逐步形成了尊重劳动、感恩自然的氛围。

收获的不仅是果实

为了更好地指导学生从事农业生产,该校还专门聘请了专业教师,指导学生参与施肥、翻整、起垄等劳动生产,同时选育了各种果蔬的小苗,分配给学生耕种。

该校农作园技术指导叶志明说:“鼓励大学生动手种植果蔬,不仅能够让他们见证果蔬的种植和生长过程,增强从事农业必需的动手能力,还能学习到很多课本上学习不到的知识,对于他们从事本专业的学习和研究是很好的积累。”

俞丹锋是农学专业的学生,但是他从小到大都没有干过农活,如今干起农活已经有模有样。他说:“作为农学专业的大学生,从事基本的农业劳动是我们的必修课,通过参加耕种不仅能够学到农耕的基本技能,也提升了我对农业的感情。”

虽然才参加过几次劳动,但是陈浩认为,通过劳动不仅丰富了自己的业余生活,也了解到不同的蔬菜如何施肥管理,学习到如何使用各种农具。“大家在劳动的同时也加强了沟通和交流,滴下的是汗水,收获的不仅是果实,还有友情和团队精神。”

劳动教育可以生活化

“作为农学类专业的学生,学院认为管好菜地种好菜,是每一位农学类学生的基本技能。我们希望通过劳动,让学生体验农耕劳作,感悟农业文化,引导学生学农、爱农,立志从农。”浙江农林大学农学院党委副书记朱军说。

据介绍,除了农学类专业参与种菜外,学校还在校园里专门开辟了学生农作园、平山农场等劳动场地,还在浙江德清建立了占地500多亩的实习农场,鼓励学生 种瓜种菜,在户外开展生产劳动。此外,该校还在学生公寓寝室里布置了二十四节气图、在活动中心布置了农耕文化展,将拥有近3000种植物、总面积将近 3000亩的校园,全部“承包”给学生管护。

“劳动教育可以生活化,也可以学习化,这是一种实践,倡导一种亲近自然的生活方式。”浙江农林大学校长周国模说,鼓励学生到农场劳动、参与绿地养护,不仅可以培养学生热爱劳动的意识,也有助于增加学生对“三农”的感情,有助于培养学生勤俭节约、感恩自然的品质。

 
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