□本报记者 高长安
如何提高学生的动手能力，让学生尽快适应工作岗位，是近几年高校扩招后亟待解决的难题，在这一问题上，石家庄铁道大学在改革创新中走出了一条新路，也取得了显著的成效。
校办工厂变身学生创新科技园区
在石家庄铁道大学校园西南角，占地14万平方米的工程训练中心格外引人瞩目。这里不仅是全校各专业学生开展工程训练与创新训练的实践教学平台，也是学生进行前期创业产品研发和实训的基地。
“5年以前，这里还是学校的校办工厂。”工程训练中心主任吴文江介绍。2006年，面对扩招后实践条件远远不能满足人才培养需要的局面，一向视质量为生命的石家庄铁道大学果断作出决定，投资750万改制原有校办企业建立工程训练中心。中心建筑面积达6000平方米，拥有4个实训车间、12个实训室，实训内容涉及到机械制造、材料成型、电工电子、机电一体化、文印、工程机械维修等领域，实现了学校本科和高职所有专业的全覆盖。
自此，工程训练中心就成了学生提高动手实践能力和创新能力的基地，无论是酷暑，还是严寒，这里永远都是一幅热火朝天的景象：机工、钳工、铸造、锻造、焊接，每一个都是那么神奇，在这里学生们可以亲手制作实践教学规定的作品，也可以展开想象的翅膀制作自己的创意产品，从简单零件到复杂零件，从产品设计到加工工艺，从传统方法到现代手段，从内部结构到外形轮廓。
教学改革让学生插上腾飞的翅膀
近年来，在众多高校面对学生就业纷纷喊“难”之时，石家庄铁道大学的毕业生却很“热”。该校毕业生抢手的原因之一就是“动手能力强，创先意识强，综合能力强”，这与工程训练中心“分阶段、多层次、模块化、开放式的综合性”实践教学体系是分不开的。
所谓“分阶段”，就是将本科生的工程训练划分为两个阶段，大学一、二年级为第一阶段，重点培养学生的工程意识和基本操作技能，拓宽学生的专业知识结构，提高学生的综合素质；大学三、四年级为第二阶段，重点培养学生的工程实践能力、创新意识和创新精神。所谓“多层次”就是把工程训练内容由低级到高级划分为工业认知实习、工业基础实习、工程技术训练和创新训练4个层次依次，训练内容跨学科设置，训练的内容由低级到高级，由基础到专业，由单一到综合，逐步培养学生综合运用各种知识的工程实践能力和创新能力。
经过一系列的改革，该中心已经发展成为特色鲜明、装备水平先进、训练环境优良的大学生实践教学基地。实训项目21个，日接待学生400多人，年实训人数达3000多人。也吸引了知名企业和其他学校的“眼球”，成为威斯特工程机械技术培训中心、华北工程技术学校实习基地、石家庄泵业集团技工学校实习基地。
《科学时报》 (2011-10-27 B2 大学周刊)
