作者:王蔚 来源:新民晚报 发布时间:2010-12-22 9:52:51
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新版本科专业目录受关注 听“学术”还是听“市场”
 
在读的高二学生将来高考时,既往的专业填报经验恐将过时。教育部近日下达新版本科专业目录,于2012年启用。然而,随着越来越多的高校在本科阶段引入通识教育、淡化专业设置,有关如何规范本科专业教育的问题,也随着此次新目录的问世而倍受关注。
 
首次设立艺术学士
 
本科专业目录规定的是高校的专业划分名称,反映了培养人才的业务规格和学习方向,是设置和调整专业、授予学位、安排招生、指导就业的重要依据。新版目录将设置12个学科门类,分别是哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学,以及暂定增加的艺术学类。与过去不同的是,学表演、音乐、舞蹈艺术专业的学生,将不再被归于“文学学士”,而是被归于首次设立的“艺术学士”。
 
本科改革淡化专业
 
改革开放30多年来,我国曾在1987年、1993年和1998年三次进行大规模的学科目录和专业设置调整。这次是时隔12年后再度修订本科专业目录。由于我国本科专业设置遵从着行政规定,新兴的跨学科专业一直设置艰难,影响了复合型人才的培养。
 
目前许多高校纷纷改革本科教育,采取淡化专业、加强通识课程和研究性学习的办法,这在相当程度上会与固守既定的专业目录产生矛盾。比如,今年全国有61所试点高校列入本科生专才培养计划,涉及280多个工科专业点的3万多名本科生。在这些高校,本科前两年大多以基础课程和通识课程为主,到了大三后半段则又以本硕贯通的研究性课程为主,真正落实本科教育内容的时间仅有不到两年时间。因此,国家规定的专业目录,在本科招生时其实就已变得作用不大了。
 
一个规格不利创新
 
另据教育部门的解释,虽然新版目录并未单独给交叉学科设立“综合门类”,但会兼顾新兴学科、交叉学科的专业设置。教育部提出,相关专业可依据学科特色,设置在相近的学科门类下。但是,上海师范大学教育学院院长陈永明教授认为,在教育发达国家几乎不存在由教育行政部门下达的本科专业目录,专业的设置与调整完全是高校甚至学院自己的办学行为,而且,全国一个专业目录、一个规格模式,肯定不利于创新人才的培养,也容易造成高校教师手握一本教材、一个讲义混上好几年的现象。
 
还有专家指出,本科专业的存续与废止,究竟该由学术价值说了算,还是仅凭所谓的就业市场来调节?新确立的专业是否真能获得学生及家长的认同和放心,又是否真能经得住社会发展的检验?这些问题都远比公布一个专业目录要复杂得多,也重要得多。
 
 
 
 
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