教育部:狠抓本科教育!专家:更应从源头抓起

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2018/9/26 18:32:45 penger IP:
个人一关注思考学位教育,日前看到教育部针对很抓本科学士教育质量的通知,个人认同也认为这是及时的决策。本科是高教之根,为保证和配合此策落实,也需要在硕士研究生这个不上不下的学历学位进行变革,就此说下个人浅见。问题:1)硕士研究生入学国考,对大部分本科生培养环节有负面影响,学生入大学就锁定考研统考课,其他不关心,大三大四学年更是无视非考研课的学习和实践,部分学校还特此一路绿灯,这是影响学士质量和不利推动很抓本科质量的大障碍;2)数量不少的学生考研到硕士,彻底放松,无视严谨严格的学术过程和规范,对科研资源形成无效浪费和制造垃圾论文,部分高校硕士也清考放水,冲击学术严谨性。解决办法建议:取消研招国考,只取推免和申请制学术硕士,统一为三年制,保持在校全日制并减招;其他专业硕士归并到成教序列收费制不住校可脱产,不配备导师不做学位论文,只修课程,授予课程制硕士学历证书。博士扩招,方式本科直博和学硕和优秀专硕申请,不统考。总之,扁平化分流和严谨规范硕士环节,资源转向本科和博士生培养,利于本科学业质量和博士生专注。另,取得博士学位的教师均可带博士生
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2018/9/25 8:53:37 roguer IP:
学校欺负新进教师的现象非常严重,生课、重课使劲往新教师课表上按,备课时间远远多于上课时间,肿么可能上好课呢?
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2018/9/23 23:58:17 XiuxianR IP:
没有足够的毕业实习,或实验,想写好一篇毕业论文或毕业设计?没有足够的实践能总结出理论?不要瞎掰了!现在本科生毕业实习一团糟!这才是要首先抓好的!否则,毕业论文或毕业设计抄都抄不好,让老师去做都难。
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2018/9/21 15:08:44 chwangxg IP:
提高本科教学质量,应从改革大学教师考核机制做起。
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2018/9/19 23:36:36 metanb IP:
一“部”厚黑史...
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2018/9/19 13:27:20 nike0680 IP:
在现行考评体制下去一门心思上好课,是没有出路的。
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2018/9/19 12:23:33 jiangming800403 IP:
不能用自己的标准去衡量学生,他们的基础能和我比的话,也不会在这里了。教学的好坏很难去量化评价,但是如果一个老师的课程大部分学生都通过不了的话,那肯定是有问题的。用我们学校一位教授的话说,教育要因材施教、随才成就。
赵建民 2018-9-19 12:06
***:高考是一个选拔的过程,但是,那也是让一部分人都会做的。而且,这个选拔还是选拔的少部分。大学的考试不是一个选拔的过程,是通过性的。如果基础能和你比,我今天也不会在这里。在你的引导下,成功的偏离了我最初的话题。如果你出了一道题,只是出给那个来自不同专业的人,我们其他人都不会,那就有问题了。我最初只是想说一下你发的那张图。就是学生不懂教育那张图。学生是不懂教育,但是,学生是接受教育的群体。他们再不懂教育,也懂得什么样的方式是能接受的。这是毋庸置疑的。
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2018/9/19 12:23:13 jiangming800403 IP:
不能用自己的标准去衡量学生,他们的基础能和我比的话,也不会在这里了。教学的好坏很难去量化评价,但是如果一个老师的课程大部分学生都通过不了的话,那肯定是有问题的。用我们学校一位教授的话说,教育要因材施教、随才成就。
赵建民 2018-9-19 12:06
***:高考是一个选拔的过程,但是,那也是让一部分人都会做的。而且,这个选拔还是选拔的少部分。大学的考试不是一个选拔的过程,是通过性的。如果基础能和你比,我今天也不会在这里。在你的引导下,成功的偏离了我最初的话题。如果你出了一道题,只是出给那个来自不同专业的人,我们其他人都不会,那就有问题了。我最初只是想说一下你发的那张图。就是学生不懂教育那张图。学生是不懂教育,但是,学生是接受教育的群体。他们再不懂教育,也懂得什么样的方式是能接受的。这是毋庸置疑的。
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2018/9/19 10:48:35 rbhuang5907 IP:
引用:
大学重视教学是立校之本。大学教学本不应该成为讨论的话题(指重视教学之类)。本科生受到最好的大学教育似乎也不该成为问题。

与教学相比,科研的热点更多。大家关注的是项目,文章,帽子,因为这些与人才,待遇,职称挂钩。而上课质量似乎成了鸡肋。上什么课,效果如何,无人过问。学校重视教学无非在管理上做文章(考勤,考试,考核等),要么弄个“教学名师”“优秀教学奖”之类的。教研室名存实亡或荡然无存,传帮带也不见踪影,教学研究也成了摆设,教学比赛成了脱口秀PPT表演,教学奖有名无实。这些问题难道教育部不清楚吗?在SCI导向下,大学老师们谁还把教学当回事?年轻老师要晋职,科研重于教学;中年教师冲科研还想更上一层楼;年长教师无动力无追求。于是满足教学工作量应付考核必然成为最低要求。想全身心投入教学,看看那些校长院长们,哪个是靠教学起家的?哪个对教学真的感兴趣?除了听听课,他上过几堂课?除了表面文章有什么可落实的具体措施?

教学质量滑坡不是一天两天了,空喊狠抓教学也多年了,问题症结何在?源头在哪里?出路在哪里?
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2018/9/19 9:55:11 hjqsmx IP:
一篇6000个单词的英文文章,评审意见就4000字,经过这样的过程后个人感觉学术水平、对科学的认识提高了一大截。不知道没有发表高水平论文的人怎么指导学生做创新的工作,培养的学生只能做民科。当然我也反对只造SCI文章。
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2018/9/19 9:13:02 like54 IP:
难!但也要做。
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2018/9/19 9:03:31 xlsd IP:
在高校本科教育是首位
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2018/9/19 8:48:07 aaq IP:
学科考评,学校考评的时候,你拿家学去考评么?还不都是拿项目,论文去充门面
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2018/9/19 7:37:32 DFLISWX IP:
让SCI第一理念的领导抓教学?扯淡
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2018/9/19 7:34:22 nike0680 IP:
评职称制度要改。多数人都想走和捷径,多数人都帮着走捷径,评职称的条件满是可以走捷径的空子。唉。
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2018/9/19 1:14:38 alaclp IP:
没有细则,则会乱;
有细则,则死板;
抓好课堂教学,怎么抓?谁去监督
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2018/9/19 1:12:29 nike0680 IP:
评职称几乎多数人都想走捷径,多数人都帮别人走捷径,职称条件满是走捷径空子。没职称又不行,唉。
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2018/9/19 1:12:19 nike0680 IP:
评职称几乎多数人都想走捷径,多数人都帮别人走捷径,职称条件满是走捷径空子。没职称又不行,唉。
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2018/9/18 23:15:41 gloomysmile IP:
说实话,大学教师待遇应该提高了,待遇提高了再提各种要求更好。现在高等教育出现的各种乱象,教育部要负相当的责任。
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2018/9/18 21:31:33 chemis IP:
没有系统的考核、职称评审制度设计,仅仅一纸通知,按着葫芦浮起瓢!
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